基本資料表
教師
專任教師
教授兼系主任
‧國立政治大學教育系博士(教育行政組)
‧國立政治大學教育系碩士
‧嘉義師專普通科
‧國立政治大學教育系碩士
‧嘉義師專普通科
【現任】
‧國立臺中教育大學教育學系教授兼系主任
‧國立臺中教育大學師資培育暨就業輔導處合聘教授
【曾任】
‧國立臺中教育大學教育學系副教授
‧逢甲大學公共政策研究所副教授
‧逢甲大學師資培育中心助理教授、副教授
‧國立臺灣大學師資培育中心行政組組長
‧臺北市政府教育局秘書、股長、科員
‧國民小學教師
【榮譽事蹟】
‧112年度國立臺中教育大學研究優良獎勵
‧112年度教育部實習指導教師典範獎
‧111學年度國立臺中教育大學教學優良教師
‧107學年度國立臺中教育大學績優導師
‧106年度國立臺中教育大學研究優良獎勵
‧101學年度逢甲大學教學優良教師
‧89年度臺北市政府模範公務人員
‧80年度全國公務人員高等考試二級及格（教育行政人員）
‧國立臺中教育大學教育學系教授兼系主任
‧國立臺中教育大學師資培育暨就業輔導處合聘教授
【曾任】
‧國立臺中教育大學教育學系副教授
‧逢甲大學公共政策研究所副教授
‧逢甲大學師資培育中心助理教授、副教授
‧國立臺灣大學師資培育中心行政組組長
‧臺北市政府教育局秘書、股長、科員
‧國民小學教師
【榮譽事蹟】
‧112年度國立臺中教育大學研究優良獎勵
‧112年度教育部實習指導教師典範獎
‧111學年度國立臺中教育大學教學優良教師
‧107學年度國立臺中教育大學績優導師
‧106年度國立臺中教育大學研究優良獎勵
‧101學年度逢甲大學教學優良教師
‧89年度臺北市政府模範公務人員
‧80年度全國公務人員高等考試二級及格（教育行政人員）
教育領導、校長學、教育行政與政策、學校健康識能、研究方法
■王曉玲、賴志峰（2023）。國民小學校長信任領導層面及指標之建構。教育理論與實踐學刊，48。
■陳炫嘉、賴志峰（2023）。教師領導的序曲：師資生學生領導內涵及實踐之探析。教育研究月刊，356，17-30。
■李千昀、賴志峰（2023）。國民小學教師雙語教學信念與實踐。學校行政雙月刊，148，213-243。
■賴志峰（2023）。中小學校長公共衛生領導的理論與實踐。教育研究月刊，348，77-95。
■賴志峰（2022）。中小學校長投入領導理念與實踐。教育研究月刊，343，68-82。
■Chen, S. C., Hong, Nguyen, N. T., Lin, C. Y., Huy, L. D., Lai, C. F., Dang, L. T., Truong, N. L. T., Hoang, N. Y., Nguyen, T. T. P., Phaṇ, T. N., Dadaczynski, K, Okan, O, & Duong, T.V. (2023). Digital health literacy and well-being among university students: Mediating roles of fear of COVID-19, information satisfaction, and internet information search. Digital Health, 9, 1-10. (SCIE, IF=4.678)
■Chen, S.-C., Huy, L. D., Lin, C.-Y., Lai, C.-F., Nguyen, N. T. H., Hoang, N. Y., Nguyen, T. T. P., Dang, L. T., Truong, N. L. T., Phan, T. N., & Duong, T. V.(2022). Association of digital health literacy with future anxiety as mediated by information satisfaction and fear of COVID-19: A pathway analysis among Taiwanese Students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19, 15617. (SCIE/SSCI, IF=4.614)
■Duong, T. V., Nguyen, M. H., Lai, C.-F., Chen, S.-C., Dadaczynski, K., Okan, O., & Lin, C.-Y. (2022). COVID-19-related fear, stress and depression in school principals: Impacts of symptoms like COVID-19, information confusion, health-related activity limitations, working hours, sense of coherence and health literacy. Annals of Medicine, 54(1), 2064-2077. (SCIE, IF=4.709)
■巫孟珍、賴志峰（2022）。私立國民中小學校長正向領導營造學校正向組織之個案研究。學校行政，142，161-190。
■呂岱儒、賴志峰（2022）。私立國民小學教師幸福感之研究。學校行政，142，24-50。
■陳志平、賴志峰（2022）。臺中市國民小學兼任行政教師時間管理與幸福感關係之研究。學校行政，139，135-160。
■沈琨育、賴志峰（2022）。臺中市公立國民小學教師社會支持與幸福感之研究。學校行政，139，161-186。
■Duong, T. V., Lin, C.-Y., Chen, S.-C., Huang, Y.-K., Okan, O., Dadaczynski, K., & Lai, C.-F. *(2021). Oxford COVID-19 vaccine hesitancy in school principals: Impacts of gender, well-being, and coronavirus-related health literacy. Vaccines, 9(9), 985. https://doi.org/10.3390/vaccines9090985 (SCIE, IF=4.422)
■朱翊瑄、賴志峰（2021）。國小教師實施多層次班級經營之研究。學校行政，136，164-187。
■賴志峰（2021）。國民小學校長凝聚力領導能力指標建構。教育政策論壇，24（1），81-116。（TSSCI）
■賴志峰（2020）。中小學中層領導的理論與實踐。教育研究月刊，318，32-46。
■賴志峰（2020）。正向學校組織的理論內涵之探析。教育政策與管理，5，1-26。
■賴玉惠、賴志峰（2020）。臺中市國小教師專業認同與親師溝通之關係研究。學校行政雙月刊，130，61-85。
■賴志峰（2019）。國民小學校長凝聚力領導之研究。教育行政與評鑑學刊，25，1-33。
■賴志峰（2019）。學校領導的研究架構及應用。學校行政，122，206-222。
■黃富揚、賴志峰（2019）。國民小學校長課程領導之個案研究：創新擴散理論視角。教育科學期刊，18（2），107-130。
■蘇淑媛、賴志峰（2019）。臺中市國民小學教師知覺校長學習領導與組織氣氛關係之研究。學校行政，120，35-60。
■賴志峰（2018）。校長的信任領導：一所都會地區學校之個案研究。教育政策與管理，3，63-93。
■賴志峰（2018）。國小校長重建領導之經驗分析。教育研究月刊，293，103-120。
■賴志峰（2018）。國民小學校長重建領導層面及能力指標建構之研究：複合多評準決策的應用。教育實踐與研究，31（1），71-112。（TSSCI）
■賴志峰、秦夢群（2018）。一位國民小學初任校長之社會化探究。臺北市立大學學報教育類，49（1），51-71。
■沈琨育、賴志峰（2018）。多元文化與國際理解素養融入國民小學課程之探究。臺灣教育評論月刊，7（10），114-120。
■賴志峰（2017）。國民小學校長幸福感之探究。清華教育學報，34（1），1-32。
■林彩岫、游自達、陳延興、賴志峰*、曾榮華、李彥儀、林妤蓁（2017）。臺中市實驗教育實施現況、困難與建議之研究。學校行政，112，208-227。
■賴志峰（2017）。《學校的分布式領導：學習和改進的實務引導》書評。教育與多元文化研究期刊，15，199-209。
■賴志峰（2017）。特殊學校校長領導踐行之研究。學校行政，108，28-53。
■賴志峰（2016）。國民小學校長幸福感量表之建構。教育行政與評鑑學刊，19，41-72。
■賴志峰、秦夢群（2016）。一所高級中學校長領導之個案研究。逢甲人文社會學報，33，119-151。
■賴志峰、廖偉君（2015）。臺中市幼托整合政策實施後公立幼兒園教師工作壓力與教學效能關係之研究。學校行政，99，202-225。
■黃薏蒨、賴志峰（2015）。老師，你幸福嗎？－國民小學教師幸福感之個案研究。學校行政，95，182-204。
■賴志峰、秦夢群（2014）。國民中、小學分布式領導層面之建構與驗證。中正教育研究，13（2），29-70。
■賴志峰、秦夢群（2014）。成功的校長領導層面之建構與檢證：國民中小學層級。教育研究學報，48（2），1-26。
■白家儀、賴志峰（2014）。少子化衝擊下私立高級中等學校教師工作壓力與教學效能關係之研究。學校行政，93，185-209
■翁敏芳、賴志峰（2014）。臺中市國民小學兼任行政教師工作壓力與組織承諾相關之研究。學校行政，93，210-232。
■林純燕、賴志峰（2014）。國民小學新住民子女學校適應與幸福感相關之研究。學校行政，92，205-230。
■簡杏娟、賴志峰（2014）。國民小學教師領導促進專業學習社群建構之個案研究。學校行政，90，172-192。
■賴志峰（2013）。一所私立國民中小學校長領導之研究。學校行政，85，24-48。
■黃藍琪、賴志峰（2013）。國民中學教師領導與教師組織承諾關係之研究。學校行政，87，30-51。
■施怡僑、賴志峰（2013）。國民小學級任教師時間管理與班級經營效能關係之研究。學校行政，87，73-97。
■薛雅文、賴志峰（2013）。國民小學分布式領導與學校組織文化之關係研究。學校行政，86，20-42。
■賴志峰（2012）。中途學校營造友善的教育環境之個案研究。教育資料與研究，107，79-110。
■賴志峰（2012）。都市大型國民小學重建領導經驗之個案研究。教育研究與發展期刊，8（3），41-70。
■賴志峰、張盈霏（2012）。教師領導的研究成果之初步分析。庶民文化研究，6，1-29。
■賴志峰（2012）。中小學校長策略領導的內涵及研究方向。學校行政，79，1-19。
■賴志峰（2012）。不用數字的學校領導研究：以個案研究為主。學校行政，78，1-24。
■謝豐宇、賴志峰（2012）。國民中學校長服務領導、教師組織公民行為與教師教學效能關係之研究。學校行政，82，47-69。
■賴志峰（2011）。等待超人（Waiting superman）（書介）。庶民文化研究，4，126-128。
■賴志峰（2011）。邁向卓越：一位成功校長的領導作為。教育資料與研究，101，1-30。
■賴志峰（2011）。分布式領導的研究成果之分析。教育研究月刊，201，75-86。
■賴志峰（2010）。學校辦學特色型塑之內涵與作法。教育研究月刊，198，37-48。
■賴志峰（2009）。中小學分佈式領導風格量表之檢證。初等教育學刊，34，25-52。
■賴志峰（2009）。教師領導的理論及實踐之探析。教育研究與發展期刊，5（3），113-144。
■賴志峰（2009）。教育評鑑專業化及評鑑模式的省思。研習資訊，26（1），79-83。
■賴志峰（2008）。臺灣地區中小學公辦民營政策實施之研究。東海教育評論，1，35-52。
■賴志峰（2008）。一所公立國民中學的學校領導之探究：瞭解領導架構圖的應用。教育研究與發展期刊，4（3），139-172。
■賴志峰（2008）。分佈式領導的意義、構面與主張。教育研究月刊，171，28-40。
■賴志峰（2008）。華德福學校的三元組織架構及評析。學校行政，55，1-14。
■賴志峰（2008）。臺灣地區中小學公辦民營研究成果之回顧與分析：1995至2005年。教育理論與實踐學刊，17，27-50。
■賴志峰（2008）。分佈式領導理論之探究－學校領導者、追隨者和情境的交互作用。國民教育研究學報，20，87-113。
■賴志峰（2008）。一所公辦民營國民中小學課程領導之研究：課程領導者的基本信念、實際作為與具體效果。教育政策論壇，11（1），107-145。
■賴志峰（2008）。臺灣地區與美國特許學校政策之比較及其啟示。教育經營與管理研究集刊，4，95-121。
■賴志峰（2007）。學校領導的影響因素、實踐與效果：以一所特許學校的經驗為例。當代教育研究，15（4），93-128。
■賴志峰（2006）。創造思考的心理技巧在創意產生之應用：以概念組合為例。課程與教學季刊，9（1），143-155。
■賴志峰（2004）。美國教育經營組織經營特許學校之經驗分析。教育研究資訊，12（5），59-88。
■賴志峰（2004）。美國教育領導者培育方案認可制度及標準之啟示－以全國師資培育認可委員會為例。國立編譯館館刊，32（3），80-91。
■賴志峰（2004）。美國中小學學校選擇政策新趨勢：以聯邦法案與最高法院判決為例。教育政策論壇，7（2），29-58。
■賴志峰（2004）。證據本位教育政策之理念與啟示。初等教育學刊，17，83-104。
■賴志峰（2004）。課程連結理論之探究：課程標準、教學與評量之關係。教育研究集刊，50（1），63-90。
■賴志峰（2003）。美國2001年No Child Left Behind Act之測驗本位績效責任制度。初等教育學刊，14，135-160。
■賴志峰（2003）。學校領導的另類取向—校長共治模式。教育研究資訊，11（2），113-134。
■賴志峰（2002）。美國中小學教育改革新趨勢之評析及啟示－2001年No Child Left Behind Act。國民教育研究學報，9，273-297。
■賴志峰（2002）。教育評鑑邁向專業化之途徑：評鑑人員證照制度。教育資料與研究，48，100-107。
■賴志峰（2000）。美國校長證照制度及其在我國實施之可行性。教育資料與研究，37，64-69。
■陳炫嘉、賴志峰（2023）。教師領導的序曲：師資生學生領導內涵及實踐之探析。教育研究月刊，356，17-30。
■李千昀、賴志峰（2023）。國民小學教師雙語教學信念與實踐。學校行政雙月刊，148，213-243。
■賴志峰（2023）。中小學校長公共衛生領導的理論與實踐。教育研究月刊，348，77-95。
■賴志峰（2022）。中小學校長投入領導理念與實踐。教育研究月刊，343，68-82。
■Chen, S. C., Hong, Nguyen, N. T., Lin, C. Y., Huy, L. D., Lai, C. F., Dang, L. T., Truong, N. L. T., Hoang, N. Y., Nguyen, T. T. P., Phaṇ, T. N., Dadaczynski, K, Okan, O, & Duong, T.V. (2023). Digital health literacy and well-being among university students: Mediating roles of fear of COVID-19, information satisfaction, and internet information search. Digital Health, 9, 1-10. (SCIE, IF=4.678)
■Chen, S.-C., Huy, L. D., Lin, C.-Y., Lai, C.-F., Nguyen, N. T. H., Hoang, N. Y., Nguyen, T. T. P., Dang, L. T., Truong, N. L. T., Phan, T. N., & Duong, T. V.(2022). Association of digital health literacy with future anxiety as mediated by information satisfaction and fear of COVID-19: A pathway analysis among Taiwanese Students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19, 15617. (SCIE/SSCI, IF=4.614)
■Duong, T. V., Nguyen, M. H., Lai, C.-F., Chen, S.-C., Dadaczynski, K., Okan, O., & Lin, C.-Y. (2022). COVID-19-related fear, stress and depression in school principals: Impacts of symptoms like COVID-19, information confusion, health-related activity limitations, working hours, sense of coherence and health literacy. Annals of Medicine, 54(1), 2064-2077. (SCIE, IF=4.709)
■巫孟珍、賴志峰（2022）。私立國民中小學校長正向領導營造學校正向組織之個案研究。學校行政，142，161-190。
■呂岱儒、賴志峰（2022）。私立國民小學教師幸福感之研究。學校行政，142，24-50。
■陳志平、賴志峰（2022）。臺中市國民小學兼任行政教師時間管理與幸福感關係之研究。學校行政，139，135-160。
■沈琨育、賴志峰（2022）。臺中市公立國民小學教師社會支持與幸福感之研究。學校行政，139，161-186。
■Duong, T. V., Lin, C.-Y., Chen, S.-C., Huang, Y.-K., Okan, O., Dadaczynski, K., & Lai, C.-F. *(2021). Oxford COVID-19 vaccine hesitancy in school principals: Impacts of gender, well-being, and coronavirus-related health literacy. Vaccines, 9(9), 985. https://doi.org/10.3390/vaccines9090985 (SCIE, IF=4.422)
■朱翊瑄、賴志峰（2021）。國小教師實施多層次班級經營之研究。學校行政，136，164-187。
■賴志峰（2021）。國民小學校長凝聚力領導能力指標建構。教育政策論壇，24（1），81-116。（TSSCI）
■賴志峰（2020）。中小學中層領導的理論與實踐。教育研究月刊，318，32-46。
■賴志峰（2020）。正向學校組織的理論內涵之探析。教育政策與管理，5，1-26。
■賴玉惠、賴志峰（2020）。臺中市國小教師專業認同與親師溝通之關係研究。學校行政雙月刊，130，61-85。
■賴志峰（2019）。國民小學校長凝聚力領導之研究。教育行政與評鑑學刊，25，1-33。
■賴志峰（2019）。學校領導的研究架構及應用。學校行政，122，206-222。
■黃富揚、賴志峰（2019）。國民小學校長課程領導之個案研究：創新擴散理論視角。教育科學期刊，18（2），107-130。
■蘇淑媛、賴志峰（2019）。臺中市國民小學教師知覺校長學習領導與組織氣氛關係之研究。學校行政，120，35-60。
■賴志峰（2018）。校長的信任領導：一所都會地區學校之個案研究。教育政策與管理，3，63-93。
■賴志峰（2018）。國小校長重建領導之經驗分析。教育研究月刊，293，103-120。
■賴志峰（2018）。國民小學校長重建領導層面及能力指標建構之研究：複合多評準決策的應用。教育實踐與研究，31（1），71-112。（TSSCI）
■賴志峰、秦夢群（2018）。一位國民小學初任校長之社會化探究。臺北市立大學學報教育類，49（1），51-71。
■沈琨育、賴志峰（2018）。多元文化與國際理解素養融入國民小學課程之探究。臺灣教育評論月刊，7（10），114-120。
■賴志峰（2017）。國民小學校長幸福感之探究。清華教育學報，34（1），1-32。
■林彩岫、游自達、陳延興、賴志峰*、曾榮華、李彥儀、林妤蓁（2017）。臺中市實驗教育實施現況、困難與建議之研究。學校行政，112，208-227。
■賴志峰（2017）。《學校的分布式領導：學習和改進的實務引導》書評。教育與多元文化研究期刊，15，199-209。
■賴志峰（2017）。特殊學校校長領導踐行之研究。學校行政，108，28-53。
■賴志峰（2016）。國民小學校長幸福感量表之建構。教育行政與評鑑學刊，19，41-72。
■賴志峰、秦夢群（2016）。一所高級中學校長領導之個案研究。逢甲人文社會學報，33，119-151。
■賴志峰、廖偉君（2015）。臺中市幼托整合政策實施後公立幼兒園教師工作壓力與教學效能關係之研究。學校行政，99，202-225。
■黃薏蒨、賴志峰（2015）。老師，你幸福嗎？－國民小學教師幸福感之個案研究。學校行政，95，182-204。
■賴志峰、秦夢群（2014）。國民中、小學分布式領導層面之建構與驗證。中正教育研究，13（2），29-70。
■賴志峰、秦夢群（2014）。成功的校長領導層面之建構與檢證：國民中小學層級。教育研究學報，48（2），1-26。
■白家儀、賴志峰（2014）。少子化衝擊下私立高級中等學校教師工作壓力與教學效能關係之研究。學校行政，93，185-209
■翁敏芳、賴志峰（2014）。臺中市國民小學兼任行政教師工作壓力與組織承諾相關之研究。學校行政，93，210-232。
■林純燕、賴志峰（2014）。國民小學新住民子女學校適應與幸福感相關之研究。學校行政，92，205-230。
■簡杏娟、賴志峰（2014）。國民小學教師領導促進專業學習社群建構之個案研究。學校行政，90，172-192。
■賴志峰（2013）。一所私立國民中小學校長領導之研究。學校行政，85，24-48。
■黃藍琪、賴志峰（2013）。國民中學教師領導與教師組織承諾關係之研究。學校行政，87，30-51。
■施怡僑、賴志峰（2013）。國民小學級任教師時間管理與班級經營效能關係之研究。學校行政，87，73-97。
■薛雅文、賴志峰（2013）。國民小學分布式領導與學校組織文化之關係研究。學校行政，86，20-42。
■賴志峰（2012）。中途學校營造友善的教育環境之個案研究。教育資料與研究，107，79-110。
■賴志峰（2012）。都市大型國民小學重建領導經驗之個案研究。教育研究與發展期刊，8（3），41-70。
■賴志峰、張盈霏（2012）。教師領導的研究成果之初步分析。庶民文化研究，6，1-29。
■賴志峰（2012）。中小學校長策略領導的內涵及研究方向。學校行政，79，1-19。
■賴志峰（2012）。不用數字的學校領導研究：以個案研究為主。學校行政，78，1-24。
■謝豐宇、賴志峰（2012）。國民中學校長服務領導、教師組織公民行為與教師教學效能關係之研究。學校行政，82，47-69。
■賴志峰（2011）。等待超人（Waiting superman）（書介）。庶民文化研究，4，126-128。
■賴志峰（2011）。邁向卓越：一位成功校長的領導作為。教育資料與研究，101，1-30。
■賴志峰（2011）。分布式領導的研究成果之分析。教育研究月刊，201，75-86。
■賴志峰（2010）。學校辦學特色型塑之內涵與作法。教育研究月刊，198，37-48。
■賴志峰（2009）。中小學分佈式領導風格量表之檢證。初等教育學刊，34，25-52。
■賴志峰（2009）。教師領導的理論及實踐之探析。教育研究與發展期刊，5（3），113-144。
■賴志峰（2009）。教育評鑑專業化及評鑑模式的省思。研習資訊，26（1），79-83。
■賴志峰（2008）。臺灣地區中小學公辦民營政策實施之研究。東海教育評論，1，35-52。
■賴志峰（2008）。一所公立國民中學的學校領導之探究：瞭解領導架構圖的應用。教育研究與發展期刊，4（3），139-172。
■賴志峰（2008）。分佈式領導的意義、構面與主張。教育研究月刊，171，28-40。
■賴志峰（2008）。華德福學校的三元組織架構及評析。學校行政，55，1-14。
■賴志峰（2008）。臺灣地區中小學公辦民營研究成果之回顧與分析：1995至2005年。教育理論與實踐學刊，17，27-50。
■賴志峰（2008）。分佈式領導理論之探究－學校領導者、追隨者和情境的交互作用。國民教育研究學報，20，87-113。
■賴志峰（2008）。一所公辦民營國民中小學課程領導之研究：課程領導者的基本信念、實際作為與具體效果。教育政策論壇，11（1），107-145。
■賴志峰（2008）。臺灣地區與美國特許學校政策之比較及其啟示。教育經營與管理研究集刊，4，95-121。
■賴志峰（2007）。學校領導的影響因素、實踐與效果：以一所特許學校的經驗為例。當代教育研究，15（4），93-128。
■賴志峰（2006）。創造思考的心理技巧在創意產生之應用：以概念組合為例。課程與教學季刊，9（1），143-155。
■賴志峰（2004）。美國教育經營組織經營特許學校之經驗分析。教育研究資訊，12（5），59-88。
■賴志峰（2004）。美國教育領導者培育方案認可制度及標準之啟示－以全國師資培育認可委員會為例。國立編譯館館刊，32（3），80-91。
■賴志峰（2004）。美國中小學學校選擇政策新趨勢：以聯邦法案與最高法院判決為例。教育政策論壇，7（2），29-58。
■賴志峰（2004）。證據本位教育政策之理念與啟示。初等教育學刊，17，83-104。
■賴志峰（2004）。課程連結理論之探究：課程標準、教學與評量之關係。教育研究集刊，50（1），63-90。
■賴志峰（2003）。美國2001年No Child Left Behind Act之測驗本位績效責任制度。初等教育學刊，14，135-160。
■賴志峰（2003）。學校領導的另類取向—校長共治模式。教育研究資訊，11（2），113-134。
■賴志峰（2002）。美國中小學教育改革新趨勢之評析及啟示－2001年No Child Left Behind Act。國民教育研究學報，9，273-297。
■賴志峰（2002）。教育評鑑邁向專業化之途徑：評鑑人員證照制度。教育資料與研究，48，100-107。
■賴志峰（2000）。美國校長證照制度及其在我國實施之可行性。教育資料與研究，37，64-69。
■陳粲中、賴志峰（2018年10月）。都會型小學面對少子女化衝擊採取變革領導策略之個案研究。發表於「2018年E時代教育國際學術研討會－素養導向教育的理念與轉化：國際趨勢與在地實踐」，國立臺中教育大學。
■林昌邦、賴志峰（2018年10月）。教師專業社群發展特色課程之個案研究。發表於「2018年E時代教育國際學術研討會－素養導向教育的理念與轉化：國際趨勢與在地實踐」，國立臺中教育大學。
■Lai, C.-F. (2014, April). Development and Validation of Distributed Leadership Scale. Paper presented at 2014 AERA Annual Meeting, Philadelphia.
■林昌邦、賴志峰（2018年10月）。教師專業社群發展特色課程之個案研究。發表於「2018年E時代教育國際學術研討會－素養導向教育的理念與轉化：國際趨勢與在地實踐」，國立臺中教育大學。
■Lai, C.-F. (2014, April). Development and Validation of Distributed Leadership Scale. Paper presented at 2014 AERA Annual Meeting, Philadelphia.
■Lai, C. F. (2022). How positive principal leadership shapes intellectual capital in Taiwanese schools: A case study. In Cheng E. C. K. (Ed.), Managing school intellectual capital for strategic development (pp. 43-56). Routledge.
■賴志峰（2022）。學校領導：理念、脈絡與實踐（初版）。臺北市：高等教育。
■賴志峰（2021）。不一樣的學校領導：追尋成功典範（第三版）。臺北市：高等教育。
■賴志峰（2005）。衝突管理。載於張德銳、王淑俐(主編)，人際關係與溝通－促進教師專業發展（223-239頁）。臺北市：高等教育。
■賴志峰（2022）。學校領導：理念、脈絡與實踐（初版）。臺北市：高等教育。
■賴志峰（2021）。不一樣的學校領導：追尋成功典範（第三版）。臺北市：高等教育。
■賴志峰（2005）。衝突管理。載於張德銳、王淑俐(主編)，人際關係與溝通－促進教師專業發展（223-239頁）。臺北市：高等教育。
■（112年度）。國民小學校長健康促進領導內涵、實踐與量表建構。國科會專題研究，計畫編號：NSCT 112-2410-H-142-005，執行期程：112年8月1日-113年7月31日。（計畫主持人：賴志峰）
■（111年度-112年度）。青壯年對於結婚和生育的意圖與實現：社交媒體使用的作用、烹飪技能、生活方式、健康指標、性功能、社會支持。行政院國科會專案研究，計畫編號：NSTC 111-2410-H-038 -008 -MY2，執行期程：111年8月1日-113年7月31日。(共同主持人：賴志峰)
■（109年度）。國民小學中層領導之研究：實踐經驗及模式驗證。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 109-2410-H-142 -004，執行期程：109年8月1日-110年7月31日。(計畫主持人：賴志峰）
■（108年度）。國民小學正向組織之研究：經驗分析、最佳實務及指標建構。科技部專題研究計畫，計畫編號：MOST 108-2410-H-142-007 -。（主持人：賴志峰）
■（106年度-107年度）。國民小學校長凝聚力領導(I) (II)：最佳實踐及能力指標建構。科技部專題研究計畫，計畫編號：MOST 106-2410-H-142-008 -、MOST 107-2410-H-142-012 -SSS。（主持人：賴志峰）
■（104年度-105年度）。國民小學校長重建領導：最佳實踐、經驗分析及能力量表（1）（2）。科技部專題研究計畫，計畫編號：MOST 104-2410-H-035 -030 -MY2。（主持人：賴志峰）
■（102年度-103年度）。國民小學校長幸福感之研究（1）（2）。科技部專題研究計畫，計畫編號：MOST102-2410-H-035-031-MY2。（主持人：賴志峰）
■（101年度）。學校領導新視野的初步建構：區分領導取向。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：NSC 101-2410-H-035 -034。（主持人：賴志峰）
■（99年度-100年度）。策略領導理論、學校實踐與評量工具之研究（1）（2）。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：NSC 99-2410-H-035 -019 -MY2。（主持人：賴志峰）
■（96年度-97年度）。分佈式領導的理論、學校實踐與評量工具之研究（Ⅰ）（Ⅱ）。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：NSC96-2413-H-035-002、NSC97-2410-H-035-02。（主持人：賴志峰）
■（95年度）。臺灣地區與美國中小學公辦民營政策之比較研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：NSC95-2413-H-035-001。（主持人：賴志峰）
■（111年度-112年度）。青壯年對於結婚和生育的意圖與實現：社交媒體使用的作用、烹飪技能、生活方式、健康指標、性功能、社會支持。行政院國科會專案研究，計畫編號：NSTC 111-2410-H-038 -008 -MY2，執行期程：111年8月1日-113年7月31日。(共同主持人：賴志峰)
■（109年度）。國民小學中層領導之研究：實踐經驗及模式驗證。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 109-2410-H-142 -004，執行期程：109年8月1日-110年7月31日。(計畫主持人：賴志峰）
■（108年度）。國民小學正向組織之研究：經驗分析、最佳實務及指標建構。科技部專題研究計畫，計畫編號：MOST 108-2410-H-142-007 -。（主持人：賴志峰）
■（106年度-107年度）。國民小學校長凝聚力領導(I) (II)：最佳實踐及能力指標建構。科技部專題研究計畫，計畫編號：MOST 106-2410-H-142-008 -、MOST 107-2410-H-142-012 -SSS。（主持人：賴志峰）
■（104年度-105年度）。國民小學校長重建領導：最佳實踐、經驗分析及能力量表（1）（2）。科技部專題研究計畫，計畫編號：MOST 104-2410-H-035 -030 -MY2。（主持人：賴志峰）
■（102年度-103年度）。國民小學校長幸福感之研究（1）（2）。科技部專題研究計畫，計畫編號：MOST102-2410-H-035-031-MY2。（主持人：賴志峰）
■（101年度）。學校領導新視野的初步建構：區分領導取向。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：NSC 101-2410-H-035 -034。（主持人：賴志峰）
■（99年度-100年度）。策略領導理論、學校實踐與評量工具之研究（1）（2）。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：NSC 99-2410-H-035 -019 -MY2。（主持人：賴志峰）
■（96年度-97年度）。分佈式領導的理論、學校實踐與評量工具之研究（Ⅰ）（Ⅱ）。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：NSC96-2413-H-035-002、NSC97-2410-H-035-02。（主持人：賴志峰）
■（95年度）。臺灣地區與美國中小學公辦民營政策之比較研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：NSC95-2413-H-035-001。（主持人：賴志峰）