基本資料表
教師
專任教師
教授
‧英國倫敦大學學院教育學院哲學博士(教育學基礎理論與政策研究學系)
‧國立臺灣師範大學教育學系博士候選人(教育學基礎理論組)
‧國立臺中師範學院國民教育研究所教育學碩士(教師研究組)
‧國立新竹師範學院初等教育學系教育學士(學校行政組)
‧國立臺灣師範大學教育學系博士候選人(教育學基礎理論組)
‧國立臺中師範學院國民教育研究所教育學碩士(教師研究組)
‧國立新竹師範學院初等教育學系教育學士(學校行政組)
【現任】
‧國立臺中教育大學教育學系教授
【曾任】
‧國立臺中教育大學教育學系系主任
‧國立臺中教育大學教育學系專任副教授
‧國立臺中教育大學師資培育暨就業輔導處合聘專任副教授、教授
‧國立中正大學課程研究所暨師資培育中心專任副教授
‧國立中正大學課程研究所暨師資培育中心專任助理教授
‧臺中縣立太平市中華國民小學專任教師
‧國立中正國防幹部預備學校國中部英語科少尉輔導員
‧國立臺中教育大學教育學系博士班兼任副教授
‧國立臺中教育大學教育學系博士班兼任助理教授
‧國立臺灣體育學院、國立新竹師範學院、靜宜大學 兼任講師
【獲獎事蹟】
‧2022年度教育部大專校院特殊優秀人才彈性薪資方案獎勵
‧榮獲111年國立臺中教育大學第23屆傑出校友
‧榮獲110學年度國立臺中教育大學教學優良獎
‧榮獲109年臺中市立臺中第二高級中等學校傑出校友
‧榮獲108年度教育部教育實習指導教師典範獎
‧榮獲108年度國立臺中教育大學研究優良獎勵
‧榮獲104學年度國立臺中教育大學績優導師
‧榮獲103年度國立臺中教育大學研究優良獎勵
‧榮獲 99學年度國立中正大學優良教學獎
‧通過 91年教育部公費留學考試，主修教育哲學，留學英國
‧榮獲 87年度臺中縣全縣優良教師表揚
‧國立臺中教育大學教育學系教授
【曾任】
‧國立臺中教育大學教育學系系主任
‧國立臺中教育大學教育學系專任副教授
‧國立臺中教育大學師資培育暨就業輔導處合聘專任副教授、教授
‧國立中正大學課程研究所暨師資培育中心專任副教授
‧國立中正大學課程研究所暨師資培育中心專任助理教授
‧臺中縣立太平市中華國民小學專任教師
‧國立中正國防幹部預備學校國中部英語科少尉輔導員
‧國立臺中教育大學教育學系博士班兼任副教授
‧國立臺中教育大學教育學系博士班兼任助理教授
‧國立臺灣體育學院、國立新竹師範學院、靜宜大學 兼任講師
【獲獎事蹟】
‧2022年度教育部大專校院特殊優秀人才彈性薪資方案獎勵
‧榮獲111年國立臺中教育大學第23屆傑出校友
‧榮獲110學年度國立臺中教育大學教學優良獎
‧榮獲109年臺中市立臺中第二高級中等學校傑出校友
‧榮獲108年度教育部教育實習指導教師典範獎
‧榮獲108年度國立臺中教育大學研究優良獎勵
‧榮獲104學年度國立臺中教育大學績優導師
‧榮獲103年度國立臺中教育大學研究優良獎勵
‧榮獲 99學年度國立中正大學優良教學獎
‧通過 91年教育部公費留學考試，主修教育哲學，留學英國
‧榮獲 87年度臺中縣全縣優良教師表揚
道德/品德教育、教學倫理、情意教育、課程與教學、質性研究、教育哲學
■陳延興、郭冠毅（2023）。入學考試變革下的教與學：高中教師的看法。中等教育季刊，74（4），14-31。
■張暒玟、陳延興（2022）。蒙特梭利教育理念促進校長變革領導之探究--以一所學校型態實驗教育為例。教育研究月刊，337，19-33。
■梅家云、陳延興（2022）。學習所不能承受之重-----反思中小學生之課程負荷。臺灣教育評論月刊，11(3)，22-25。
■黃月純、陳延興、朱秀麗、謝美雪（2021）。焦點座談----混齡教學的理論與實際。台灣教育雙月刊，732，70-82。
■周愉宸、陳延興（2021）。國小混齡課室之實踐與反思──數學教學與班級經營齊步走。台灣教育雙月刊，732，19-34。
■張暒玟、陳延興（2021）。一所學校型態實驗教育學校—理念實踐的延續與轉型。臺灣教育評論月刊，10(9)，16-21。
■張維庭、陳延興（2021）。學校型態實驗教育偏鄉小學發展國語混齡課程之個案研究。課程與教學季刊，24(3)，83-112。 (TSSCI)
■陳延興（2019）。台湾品德教育发展现况及课程实践。中国德育，13，46-53。
■陳延興（2019）。大手牽小手---教師專業社群的陪伴與支持。臺灣教育評論月刊，8（3），46-41。
■陳延興、朱秀麗（2018）。一所學校型態創新混齡實驗教育學校的成長與蛻變。師資培育與教師專業發展期刊，11（3），95-123。
■林彩岫、游自達、陳延興、賴志峰、曾榮華、李彥儀、林妤蓁（2017）。臺中市實驗教育實施現況、困難與建議之研究。學校行政，112，208-227。
■陳延興（2017）。臺灣與英國中學教師實施品德與公民教育之研究。課程與教學季刊，20（3），27-58。（TSSCI）
■陳延興（2016）。培育師資生教學倫理之國際趨勢探討。教育研究月刊，272，103-117。
■陳延興、李琪明、方志華、劉秀嫚（2015）。十二年國民基本教育品德課程組織模式建構之研究。課程與教學季刊，18（2），79-100。 （TSSCI）
■劉秀嫚、李琪明、陳延興、方志華（2015）。品德教育現況及因應十二年國教課程改革之調查研究。教育科學研究期刊，60（2），79-109。 （TSSCI）
■高誌隆、陳延興（2015）。十二年國教免試入學超額比序項目適切性之研究─以103學年度中投區為例。臺灣教育評論月刊，5（1），142-149。
■陳延興（2015）。日本與韓國中學品德教育課程之發展與啟示。中等教育季刊，66（4），40-60。
■方志華、李琪明、劉秀嫚、陳延興（2015）。臺灣1949-2014年品德教育沿革剖析及其對十二年國民基本教育之啟示。教育實踐與研究，28（2），33-58。 （TSSCI）
■陳延興（2014）。當前英國品德教育之研究與啟示。教育資料與研究雙月刊，113，75-104。
■蔡清田、陳延興（2013）。國民核心素養的課程發展意涵。課程研究，8（1），1-14。
■蔡清田、陳延興（2013）。國民核心素養之課程轉化。課程與教學季刊，16（3），59-78。（TSSCI）
■陳延興、鄭鐸駿（2013）。韓國道德教育課程的特色及其現況。教育資料集刊，57，77-100。
■上薗恒太郎、陳延興、一瀨利朗、戴伸峰（2013）。臺湾の3小學校にける日本の道德授業-連想法による授業分析-。日本長崎大學學術研究成果リポジトリ，61-70。長崎：長崎大學。
■陳延興（2012）。「績效」是否會讓教育辦得更好？從哲學的角度看待教育。教育評鑑月刊，1（5），71-73。
■蔡清田、陳延興（2011）。英國自主型中等學校教育革新評析。教育資料集刊，50，125-148。
■謝糧蔚、陳延興（2011）。David Carr的介紹與訪談評述。中正教育研究，10（2），12-18。
■陳延興（2010）。英格蘭小學課程改革之近況與評析。教育資料與研究雙月刊，92，139-164。
■陳延興（2010）。為了誰的教育？學生作為教育主體之探討。教育資料與研究雙月刊，96，71-94。
■陳延興、蔡清田（2010）。我國中小學課程發展之學理基礎與理論趨向。課程研究，5（2），137-162。
■陳延興、柯安生（Kristján Kristjánsson）（2010）。冰島實施價值教育課程之評析與啟示。教育研究與發展，6（2），59-86。
■陳延興（2009）。教師教學倫理與創意品德教學。學生輔導季刊，107，50-65。
■蔡清田、陳延興（2008）。英國高中階段的課程改革，中等教育季刊，59（3），8-26。
■陳延興（2008）。英格蘭新中等教育課程之介紹。教育研究月刊，171，126-137。
■陳延興（2006）。英國實施價值教育的發展與實際。當代教育研究，14（3），25-58。（TSSCI）
■陳延興（2005）。培養德行的研究社群:英國教育研究倫理之發展與實際。比較教育，59，30-58。
■陳延興（2003）。報考教研所博士班的經驗分享。教育研究月刊---最新考題解析，111，58-63。
■陳延興（2002）。專業主義的道德基礎。中等教育，53（3），158- 163。
■陳延興（2000）。身為道德的代言人----探討導師的教學倫理。教育實習輔導月刊，6（2），27-33。
■陳延興（2000）。就讀教育研究所的經驗分享。教育研究月刊，80，108-112。
■陳延興（1999）。教師專業的意識型態。國教之友，51（3），21-28。
■陳延興（1999）。從教師知識發展談教師實務理論的創立。國教輔導，39（2），28-34。
■陳延興（1998）。我國中小學教師實施分級制度之問題與因應策略。國教輔導，37（4），48-54。
■陳延興（1994）。初為人師。教育心，5，56-57。
■陳延興（1993）。鄉野中的溫馨呼喚：苗栗縣公館鄉南河國小。國教世紀，29（2），61-63。
■Lee, C.-M., Walker, D. I., Chen, Y.-H., & Thoma, S. J. (2024). Moral thinking and communication competencies of college students and graduates in Taiwan, the UK, and the US: a mixed-methods study. Ethics & Behavior, 34(1), 1-17. DOI: 10.1080/10508422.2022.2155823 (SSCI Corresponding Author)
■Lee, C.-M., Walker, D. I., Chen, Y.-H., Thoma, S. J., & McCuske, S. (2022). A comparative investigation of emerging adults' moral thinking and communication competencies in Taiwan, the USA, and the UK. Journal of Moral Education, 51(4), 443-462. DOI:10.1080/03057240.2021.1956445 (SSCI Corresponding Author)
■Thoma, S. J., Walker, D. I., Chen, Y. H., Frichand, A., Moulin-Stożek, D., & Kristjánsson, K. (2019). Adolescents’ application of the virtues across five cultural contexts. Developmental Psychology, 55(10), 2181-2192. 【SSCI】
■Kamizono, K., Morinaga, K., Chen, Y. H., YANG, M. Y & CHIU, Y. L. (2019). A Moral Education Lesson to Enhance Self-Affirmative Consciousness in Japan and Taiwan. The bulletin of Nagasaki Institute of Applied Science, 59(1), 1-15.
■Chen, Y. H., & Kristjansson, K. (2011). Private feelings, public expressions: professional jealousy and the moral practice of teaching. Journal of Moral Education. 40(3), 349-358. (SSCI)
■Chen, Y. H. (2010). After the PhD journey. PESGB Newsletter, December, p.10.
■Chen, Y. H. (2009). Virtue, emotion and moral education. Journal of Moral Education. 38 (1), 114-115.
■張暒玟、陳延興（2022）。蒙特梭利教育理念促進校長變革領導之探究--以一所學校型態實驗教育為例。教育研究月刊，337，19-33。
■梅家云、陳延興（2022）。學習所不能承受之重-----反思中小學生之課程負荷。臺灣教育評論月刊，11(3)，22-25。
■黃月純、陳延興、朱秀麗、謝美雪（2021）。焦點座談----混齡教學的理論與實際。台灣教育雙月刊，732，70-82。
■周愉宸、陳延興（2021）。國小混齡課室之實踐與反思──數學教學與班級經營齊步走。台灣教育雙月刊，732，19-34。
■張暒玟、陳延興（2021）。一所學校型態實驗教育學校—理念實踐的延續與轉型。臺灣教育評論月刊，10(9)，16-21。
■張維庭、陳延興（2021）。學校型態實驗教育偏鄉小學發展國語混齡課程之個案研究。課程與教學季刊，24(3)，83-112。 (TSSCI)
■陳延興（2019）。台湾品德教育发展现况及课程实践。中国德育，13，46-53。
■陳延興（2019）。大手牽小手---教師專業社群的陪伴與支持。臺灣教育評論月刊，8（3），46-41。
■陳延興、朱秀麗（2018）。一所學校型態創新混齡實驗教育學校的成長與蛻變。師資培育與教師專業發展期刊，11（3），95-123。
■林彩岫、游自達、陳延興、賴志峰、曾榮華、李彥儀、林妤蓁（2017）。臺中市實驗教育實施現況、困難與建議之研究。學校行政，112，208-227。
■陳延興（2017）。臺灣與英國中學教師實施品德與公民教育之研究。課程與教學季刊，20（3），27-58。（TSSCI）
■陳延興（2016）。培育師資生教學倫理之國際趨勢探討。教育研究月刊，272，103-117。
■陳延興、李琪明、方志華、劉秀嫚（2015）。十二年國民基本教育品德課程組織模式建構之研究。課程與教學季刊，18（2），79-100。 （TSSCI）
■劉秀嫚、李琪明、陳延興、方志華（2015）。品德教育現況及因應十二年國教課程改革之調查研究。教育科學研究期刊，60（2），79-109。 （TSSCI）
■高誌隆、陳延興（2015）。十二年國教免試入學超額比序項目適切性之研究─以103學年度中投區為例。臺灣教育評論月刊，5（1），142-149。
■陳延興（2015）。日本與韓國中學品德教育課程之發展與啟示。中等教育季刊，66（4），40-60。
■方志華、李琪明、劉秀嫚、陳延興（2015）。臺灣1949-2014年品德教育沿革剖析及其對十二年國民基本教育之啟示。教育實踐與研究，28（2），33-58。 （TSSCI）
■陳延興（2014）。當前英國品德教育之研究與啟示。教育資料與研究雙月刊，113，75-104。
■蔡清田、陳延興（2013）。國民核心素養的課程發展意涵。課程研究，8（1），1-14。
■蔡清田、陳延興（2013）。國民核心素養之課程轉化。課程與教學季刊，16（3），59-78。（TSSCI）
■陳延興、鄭鐸駿（2013）。韓國道德教育課程的特色及其現況。教育資料集刊，57，77-100。
■上薗恒太郎、陳延興、一瀨利朗、戴伸峰（2013）。臺湾の3小學校にける日本の道德授業-連想法による授業分析-。日本長崎大學學術研究成果リポジトリ，61-70。長崎：長崎大學。
■陳延興（2012）。「績效」是否會讓教育辦得更好？從哲學的角度看待教育。教育評鑑月刊，1（5），71-73。
■蔡清田、陳延興（2011）。英國自主型中等學校教育革新評析。教育資料集刊，50，125-148。
■謝糧蔚、陳延興（2011）。David Carr的介紹與訪談評述。中正教育研究，10（2），12-18。
■陳延興（2010）。英格蘭小學課程改革之近況與評析。教育資料與研究雙月刊，92，139-164。
■陳延興（2010）。為了誰的教育？學生作為教育主體之探討。教育資料與研究雙月刊，96，71-94。
■陳延興、蔡清田（2010）。我國中小學課程發展之學理基礎與理論趨向。課程研究，5（2），137-162。
■陳延興、柯安生（Kristján Kristjánsson）（2010）。冰島實施價值教育課程之評析與啟示。教育研究與發展，6（2），59-86。
■陳延興（2009）。教師教學倫理與創意品德教學。學生輔導季刊，107，50-65。
■蔡清田、陳延興（2008）。英國高中階段的課程改革，中等教育季刊，59（3），8-26。
■陳延興（2008）。英格蘭新中等教育課程之介紹。教育研究月刊，171，126-137。
■陳延興（2006）。英國實施價值教育的發展與實際。當代教育研究，14（3），25-58。（TSSCI）
■陳延興（2005）。培養德行的研究社群:英國教育研究倫理之發展與實際。比較教育，59，30-58。
■陳延興（2003）。報考教研所博士班的經驗分享。教育研究月刊---最新考題解析，111，58-63。
■陳延興（2002）。專業主義的道德基礎。中等教育，53（3），158- 163。
■陳延興（2000）。身為道德的代言人----探討導師的教學倫理。教育實習輔導月刊，6（2），27-33。
■陳延興（2000）。就讀教育研究所的經驗分享。教育研究月刊，80，108-112。
■陳延興（1999）。教師專業的意識型態。國教之友，51（3），21-28。
■陳延興（1999）。從教師知識發展談教師實務理論的創立。國教輔導，39（2），28-34。
■陳延興（1998）。我國中小學教師實施分級制度之問題與因應策略。國教輔導，37（4），48-54。
■陳延興（1994）。初為人師。教育心，5，56-57。
■陳延興（1993）。鄉野中的溫馨呼喚：苗栗縣公館鄉南河國小。國教世紀，29（2），61-63。
■Lee, C.-M., Walker, D. I., Chen, Y.-H., & Thoma, S. J. (2024). Moral thinking and communication competencies of college students and graduates in Taiwan, the UK, and the US: a mixed-methods study. Ethics & Behavior, 34(1), 1-17. DOI: 10.1080/10508422.2022.2155823 (SSCI Corresponding Author)
■Lee, C.-M., Walker, D. I., Chen, Y.-H., Thoma, S. J., & McCuske, S. (2022). A comparative investigation of emerging adults' moral thinking and communication competencies in Taiwan, the USA, and the UK. Journal of Moral Education, 51(4), 443-462. DOI:10.1080/03057240.2021.1956445 (SSCI Corresponding Author)
■Thoma, S. J., Walker, D. I., Chen, Y. H., Frichand, A., Moulin-Stożek, D., & Kristjánsson, K. (2019). Adolescents’ application of the virtues across five cultural contexts. Developmental Psychology, 55(10), 2181-2192. 【SSCI】
■Kamizono, K., Morinaga, K., Chen, Y. H., YANG, M. Y & CHIU, Y. L. (2019). A Moral Education Lesson to Enhance Self-Affirmative Consciousness in Japan and Taiwan. The bulletin of Nagasaki Institute of Applied Science, 59(1), 1-15.
■Chen, Y. H., & Kristjansson, K. (2011). Private feelings, public expressions: professional jealousy and the moral practice of teaching. Journal of Moral Education. 40(3), 349-358. (SSCI)
■Chen, Y. H. (2010). After the PhD journey. PESGB Newsletter, December, p.10.
■Chen, Y. H. (2009). Virtue, emotion and moral education. Journal of Moral Education. 38 (1), 114-115.
■許智雄、陳延興（2017年05月）。培養中等教育學程實習生的教師敬業精神與態度之研究。發表於論文就是要這樣寫工作坊，清華大學南大校區。
■陳延興、李珮甄、廖于晴、張家豪、何昀珊、陳尹文（2017年05月）。自「制」與「服」從---從高中生與教師的觀點探討學生服儀議題。發表於公義社會中的倫理、民主與教育研討會，國立暨南國際大學。
■陳延興、李駱遜、陳怡婷、臺中市大仁國小教師團隊（2015年12月）。教師專業學習社群發展彈性學習課程---臺中市大仁國小實施品德教育進行課綱轉化之行動研究。發表於邁向十二年國教新課綱的第一哩路：從課綱轉化到學校課程的系統性變革研討會，國家教育研究院。
■陳延興（2013年12月）。英國重視社會觀點研究「好品格」之現況與啟示。發表於E時代教學專業與研究學術研討會-教出品格力，國立臺中教育大學。
■陳延興（2012年2月）。臺灣學校德育與國民教育之現況與評析。論文發表於華人地區學校德育及國民教育經驗的分享教育研討會，香港教育局。
■陳延興（2011年7月）。價值多元下的實施跨學習領域品德教育課程之理念與做法。發表於E時代教學 專業與研究學術研討會-教出品格力，國立臺中教育大學。
■陳延興（2011年7月）。全球化亞洲社會的道德教育：概念與實踐 （グローバル化するアジア社会における道徳教育：理念と実践）。發表於日本道徳教育学会第77回長崎大会国際シンポジウム発表，長崎大學。
■蔡清田、陳延興、李奉儒、洪志成、曾玉村、鄭勝耀、林永豐（2010年8月）。中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向。發表於中小學 課程發展之相關基礎性研究2010年成果討論會，國家教育研究院。
■李奉儒、林明地、朱啟華、詹盛如、陳延興（2010年5月）。臺灣國民中小學品德教育實施成效之調查研究。發表於現代公民素養教育國內學術研討會，國家教育研究院。
■陳延興（2010年1月）。John White對於教育目的之探討與評析我國中小學之課程目的。發表於第二屆通識與教育哲學圓桌論壇學術研討會，國立中央大學。
■蔡清田、陳延興（2009年6月）。中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向--對K-12課程綱要相關學理基礎的初步探究。發表於中小學課程發展之相關基礎性研究2009年研究成果討論會，臺北市立教育大學。
■陳延興（2008年10月）。教育中價值得多元衝突、不相容與不可共量性。發表於第八屆當代教育哲學學術研討會，中央研究院。
■陳延興（2008年11月）。道德課程的哲學基礎：對於當前我國道德教育之啟示。發表於2008教育發展與革新的沉思：哲學與歷史的觀察學術研討會，臺北市，國立臺灣師範大學。
■陳延興（2005年3月）。教育專業倫理。論發表於臺灣科技學術研討會，倫敦大學教育學院。
■陳延興（2002年10月）。理念的追求----以撒‧柏林哲學思想之初探。發表於教育哲史討論會，國立臺灣師範大學。
■陳延興（2002年6月）。課程改革的知識佈局：從我國歷年中小學科目組織型態談起。發表於第七屆教育社會學論壇：教育政策的社會學分析國際學術研討會，國立嘉義大學。
■陳延興、陳儒晰（2001年12月）。全球變遷下的師生衝突與調適----從批判教學論的觀點分析。發表於知識經濟與教育發展國際學術研討會，國立臺灣師範大學。
■陳延興（2001年11月）。教師作為轉化的知識份子面對課程改革。發表於90學年度師範學院學術研討會，國立臺中師範學院。
■陳延興（2001年11月）。從教師教學倫理談師資培育之革新。發表於新世紀課程改革與教學創新國際學術研討會論文集，淡江大學。
■陳延興（2000年12月）。國小教師處理教學倫理議題之個案研究。發表於新世紀教育發展研討會，國立臺灣師範大學。
■Chen, Y.-H. (2024, March), How does the virtue-based professional teacher education work in Taiwan – An educational and philosophical reflection. Poster presented at the 59th Annual Conference Philosophy of Education Society of Great Britain, Oxford, U.K.
■Chen, Y.-H., Fairchild, L., Midgette, A., Ferreira, J. M., Chen, Y.-B., Chen, L., & Chen Y.-J. (2023, Oct), How Children Are Learning to and about Care across Three Cultures: Finland, USA, & Taiwan. Paper presented at the 49th Conference of the Association for Moral Education. Fort Worth, USA.
■Chen, Y. H. & Lien, C. S. (2019, Nov). A Study on High School Teachers’ Implementation for Character and Moral Education between Taiwan and the UK. Paper presented at the 45th Conference of the Association for Moral Education. Seattle, USA.
■Chen, Y.H. & Lien, C.S. (2018, Nov), Good Friendships for Children in Taiwan - A Theoretical and Empirical Investigation. Paper presented at the 44th Conference of the Association for Moral Education. University of Barcelona, Barcelona, Spain.
■Thoma, S., Walker, D. I., & Chen, Y.-H. (2018, April). Adolescents’ Application of the Virtues Across Five Cultural Contexts. Paper presented at The 12th Anniversary Conference of the Asia-Pacific Network for Moral Education. National Kaohsiung Normal University.
■Chen, Y.-H. (2018, April). Exploring the Policies and Practices of Character and Moral Education in Taiwanese Schools. Paper presented at The 12th Anniversary Conference of the Asia-Pacific Network for Moral Education. National Kaohsiung Normal University.
■Kamizono, K., Morinaga, K., Chen, Y. H. , M. Y., Chiu, Y. L. (2018, April). A Moral Education Lesson to Enhance Self-Affirmative Consciousness in Japan and Taiwan. Paper presented at The 12th Anniversary Conference of the Asia-Pacific Network for Moral Education. National Kaohsiung Normal University.
■Chen, Y. H., & Lien, C. S. (2016, Dec). Adolescent Moral Judgement: A Study of Junior high School Students in Taiwan. Paper presented at the 42nd Conference of the Association for Moral Education. Harvard University, Cambridge, Massachusetts, USA.
■Chen, Y. H. (2016, Jun). A Study on cultivation of moral character and the ethics of teaching for primary student teachers in Taiwan. Paper presented at the Character and Virtues in the Professions: An Interdisciplinary Conference, the Jubilee Centre for Character and Virtues, Birmingham: University of Birmingham.
■Chen, Y. H. (2015, Nov). Character Education Focus on Practice and Experience - Current situation and difficulties of moral and character education in Taiwan. Paper presented at the 10th Global Human Resources Forum, the Ministry of Education, the Korea Economic Daily & Korea Research Institute for Vocational Education and Training, Seoul, South Korea.
■Chen, Y. H., Kaminzono, K., & Okazaki, K. (2014, Nov). Moral education lessons as a process of listening to others and self-reflection. Paper presented at the 40th Conference of the Association for Moral Education. Pasadena, Los Angeles, USA.
■Peng, W. F., & Chen, Y. H. (2014, Oct). A comparative study of moral teaching in elementary schools in Japan and Taiwan. Paper presented at the Asia Pacific Network for Moral Education 9th Annual Conference. Fudan University, Shanghai, China.
■Kamizono, K., & Chen, Y. H. (2014, Jan). Measuring Change of Moral Values in the Collective Consciousness as Result of a Moral Education Lesson. Paper presented at the 2nd Annual Conference of the Jubilee Centre for Character and Values, Oxford: Oriel College, University of Oxford, U.K.
■Chen, Y. H., & Kamizono, K. (2013, Oct). Diverse reflections on self-affirmative consciousness of a moral education lesson by means of international praxis in Taiwanese and Japanese classrooms: Association method shows changes of consciousness in volume, in quality and in a visible way. Paper presented at the 39th Conference of the Association for Moral Education. Montreal, Canada.
■Chen, Y. H., & Kamizono, K. (2013, June). Diversity of Consciousness and its Implications for Assessment-based Teaching
■Wang, S. C., & Chen, Y. H. (2013, June). An action research project on the practical strategies of moral education by an elementary school teacher. Paper presented at the Asia Pacific Network for Moral Education 8th annual conference. Yogyakarta State University, Yogyakarta, Indonesia.
■Kamizono, K., Chen, Y. H., Uechi, K., & Nagata, M. (2012, Nov.). Clinical moral education enlightening diverse consciousness between children in Japan and Taiwan by means of an international lesson plan. Paper presented at the 38th Conference of the Association for Moral Education. San Antonio, Texas, USA.
■Kamizono, K., Chen, Y. H., Nagata, M., Peng, P. L., Chang, Y. S., & Uechi, K. (2012, June). Moral education through an international lesson plan between Japan and Taiwan – Mutual support for life. Paper presented at the Asia Pacific Network for Moral Education 7th annual conference. National Chung Cheng University, Chiayi, Taiwan.
■Lien, C. S., Chen, Y. H., & Chang, S. C. (2012, June). The effect of moral instruction programs in Taiwan: A meta-analysis. Paper presented at the Asia Pacific Network for Moral Education 7th annual conference. National Chung Cheng University, Chiayi, Taiwan.
■Chen, Y. H., & Lin, M. D. (2011, October). School administrators’perceptions of their role in the implementation of character education in a Taiwanese Primary School. Paper presented at the 37th Conference of the Association for Moral Education & the Asia Pacific Network for Moral Education 6th annual conference. Nanjing Normal University, Nanjing, China.
■Chen, Y. H., & Kamizono, K. (2011, October). An international study on a life education lesson in two elementary schools in Taiwan and Japan. Paper presented at the 37th Conference of the Association for Moral Education & the Asia Pacific Network for Moral Education 6th annual conference. Nanjing Normal University, Nanjing, China.
■Chen, Y. H. (2010, June). The moral practice of a Taiwanese schoolteacher – a case study. Paper presented at the 5th Conference of the Asia Pacific Network for Moral Education (APNME), Nagasaki University, Nagasaki, Japan.
■Chen, Y. H. (2009, May). Action research for curriculum development on character education in Taiwan. Paper presented at the 4th Conference of the Asia Pacific Network for Moral Education (APNME), Seoul National University, Seoul, South Korea.
■Chen, Y. H. (2009, May). An action research on curriculum development of character education for senior primary students in Taiwan. Paper presented at the 33rd Annual Pacific Circle Consortium Conference, National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan.
■Chen, Y. H. (2008, April). “De-moralizing” the curriculum in the values-pluralistic society of Taiwan. Paper presented at the 3rd Conference of the Asia Pacific Network for Moral Education (APNME), Beijing Normal University, Beijing, China.
■Chen, Y. H. (2008, May). “De-moralizing” the curriculum in the values-pluralistic society of Taiwan: Issues, challenges and innovations. Paper presented at the International Conference on Values Education 2008, The Chinese University of Hong Kong, Hong Kong, China.
■Chen, Y. H. (2008, November). Teacher’s professional ethics of teaching in the values-pluralistic situation. Paper presented at the 34th Conference of the Association for Moral Education. University of Notre Dame, Indiana, U.S.A.
■Chen, Y. H. (2006a, February). Incommensurable values in professional ethics of teaching. Paper presented at the Philosophy of Education Research Seminar, Institute of Education University of London, U.K.
■Chen, Y. H. (2006b, April). Incommensurable values in professional ethics of teaching and practical wisdom in teachers’ judgement. Paper presented at the 41st Annual Conference Philosophy of Education Society of Great Britain, Oxford, U.K.
■Chen, Y. H. (2006c, July). Berlin’s Two Concepts of Liberty and Teacher’s Professional Ethics. Paper presented at the 32nd Conference of the Association for Moral Education. Fribourg University, Switzerland.
■Chen, Y. H. (2006d, September). Incommensurable Values, Practical Wisdom and Second Order Choices in Professional Ethics of Teaching. British Educational Research Association (BERA) 2006 Annual Conference, University of Warwick, Coventry, U.K.
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■陳延興、李珮甄、廖于晴、張家豪、何昀珊、陳尹文（2017年05月）。自「制」與「服」從---從高中生與教師的觀點探討學生服儀議題。發表於公義社會中的倫理、民主與教育研討會，國立暨南國際大學。
■陳延興、李駱遜、陳怡婷、臺中市大仁國小教師團隊（2015年12月）。教師專業學習社群發展彈性學習課程---臺中市大仁國小實施品德教育進行課綱轉化之行動研究。發表於邁向十二年國教新課綱的第一哩路：從課綱轉化到學校課程的系統性變革研討會，國家教育研究院。
■陳延興（2013年12月）。英國重視社會觀點研究「好品格」之現況與啟示。發表於E時代教學專業與研究學術研討會-教出品格力，國立臺中教育大學。
■陳延興（2012年2月）。臺灣學校德育與國民教育之現況與評析。論文發表於華人地區學校德育及國民教育經驗的分享教育研討會，香港教育局。
■陳延興（2011年7月）。價值多元下的實施跨學習領域品德教育課程之理念與做法。發表於E時代教學 專業與研究學術研討會-教出品格力，國立臺中教育大學。
■陳延興（2011年7月）。全球化亞洲社會的道德教育：概念與實踐 （グローバル化するアジア社会における道徳教育：理念と実践）。發表於日本道徳教育学会第77回長崎大会国際シンポジウム発表，長崎大學。
■蔡清田、陳延興、李奉儒、洪志成、曾玉村、鄭勝耀、林永豐（2010年8月）。中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向。發表於中小學 課程發展之相關基礎性研究2010年成果討論會，國家教育研究院。
■李奉儒、林明地、朱啟華、詹盛如、陳延興（2010年5月）。臺灣國民中小學品德教育實施成效之調查研究。發表於現代公民素養教育國內學術研討會，國家教育研究院。
■陳延興（2010年1月）。John White對於教育目的之探討與評析我國中小學之課程目的。發表於第二屆通識與教育哲學圓桌論壇學術研討會，國立中央大學。
■蔡清田、陳延興（2009年6月）。中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向--對K-12課程綱要相關學理基礎的初步探究。發表於中小學課程發展之相關基礎性研究2009年研究成果討論會，臺北市立教育大學。
■陳延興（2008年10月）。教育中價值得多元衝突、不相容與不可共量性。發表於第八屆當代教育哲學學術研討會，中央研究院。
■陳延興（2008年11月）。道德課程的哲學基礎：對於當前我國道德教育之啟示。發表於2008教育發展與革新的沉思：哲學與歷史的觀察學術研討會，臺北市，國立臺灣師範大學。
■陳延興（2005年3月）。教育專業倫理。論發表於臺灣科技學術研討會，倫敦大學教育學院。
■陳延興（2002年10月）。理念的追求----以撒‧柏林哲學思想之初探。發表於教育哲史討論會，國立臺灣師範大學。
■陳延興（2002年6月）。課程改革的知識佈局：從我國歷年中小學科目組織型態談起。發表於第七屆教育社會學論壇：教育政策的社會學分析國際學術研討會，國立嘉義大學。
■陳延興、陳儒晰（2001年12月）。全球變遷下的師生衝突與調適----從批判教學論的觀點分析。發表於知識經濟與教育發展國際學術研討會，國立臺灣師範大學。
■陳延興（2001年11月）。教師作為轉化的知識份子面對課程改革。發表於90學年度師範學院學術研討會，國立臺中師範學院。
■陳延興（2001年11月）。從教師教學倫理談師資培育之革新。發表於新世紀課程改革與教學創新國際學術研討會論文集，淡江大學。
■陳延興（2000年12月）。國小教師處理教學倫理議題之個案研究。發表於新世紀教育發展研討會，國立臺灣師範大學。
■Chen, Y.-H. (2024, March), How does the virtue-based professional teacher education work in Taiwan – An educational and philosophical reflection. Poster presented at the 59th Annual Conference Philosophy of Education Society of Great Britain, Oxford, U.K.
■Chen, Y.-H., Fairchild, L., Midgette, A., Ferreira, J. M., Chen, Y.-B., Chen, L., & Chen Y.-J. (2023, Oct), How Children Are Learning to and about Care across Three Cultures: Finland, USA, & Taiwan. Paper presented at the 49th Conference of the Association for Moral Education. Fort Worth, USA.
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■Chen, Y.H. & Lien, C.S. (2018, Nov), Good Friendships for Children in Taiwan - A Theoretical and Empirical Investigation. Paper presented at the 44th Conference of the Association for Moral Education. University of Barcelona, Barcelona, Spain.
■Thoma, S., Walker, D. I., & Chen, Y.-H. (2018, April). Adolescents’ Application of the Virtues Across Five Cultural Contexts. Paper presented at The 12th Anniversary Conference of the Asia-Pacific Network for Moral Education. National Kaohsiung Normal University.
■Chen, Y.-H. (2018, April). Exploring the Policies and Practices of Character and Moral Education in Taiwanese Schools. Paper presented at The 12th Anniversary Conference of the Asia-Pacific Network for Moral Education. National Kaohsiung Normal University.
■Kamizono, K., Morinaga, K., Chen, Y. H. , M. Y., Chiu, Y. L. (2018, April). A Moral Education Lesson to Enhance Self-Affirmative Consciousness in Japan and Taiwan. Paper presented at The 12th Anniversary Conference of the Asia-Pacific Network for Moral Education. National Kaohsiung Normal University.
■Chen, Y. H., & Lien, C. S. (2016, Dec). Adolescent Moral Judgement: A Study of Junior high School Students in Taiwan. Paper presented at the 42nd Conference of the Association for Moral Education. Harvard University, Cambridge, Massachusetts, USA.
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■郭冠毅、陳延興（2023）。教育哲思對於教育政策評論之影響：教育部品德教育政策之教育評論與建議。載於張芬芬、許籐繼（主編）。教育評論的理念與實踐（頁143-169）。五南。
■賴宥宇、陳延興（2023）。樂在學習推動雙語教育-一位國小校長課程領導之個案研究。載於方志華主編：雙語教育的政策省思與國際比較（頁171-193）。五南。
■陳延興（2021）。台湾。国立教育政策研究所主編：諸外国の教育課程における人間性の涵養(pp.77-89)。学校における教育課程編成の実証的研究 報告書2。東京：国立教育政策研究所。
■陳延興（2020）。施德與師德---成為有情有義的良師。載於王俊斌（主編），素養導向的教師專業發展－教育理念的探究與轉化（171-184頁）。臺北市：國立臺北教育大學。
■陳延興（2019）。兒童的良善友誼可能嗎？載於林逢祺、洪仁進（主編），教育的理則—教育學核心議題（三）（15-31頁）。臺北市：五南。
■陳延興（2017）。大學教師指導學生學術誠信議題之探討。載於方志華、張芬芬（主編），教育學門的研究倫理：理念、實況與評析（頁253-261）。臺北市：五南。
■陳延興（2016）。倫理學與德育。載於簡成熙（主編），新教育哲學（151-174頁）。臺北市：五南。
■陳延興（2014）。敘事式的教育哲學探究。載於林逢祺（主編），教育哲學：方法篇（297-317頁）。臺北市：學富。
■陳延興（2011）。合理性與理性。載於林逢祺、洪仁進（主編），教育哲學：新興議題研究（69-98頁）。臺北市：學富。
■陳延興（2010）。國際教育成就評鑑協會。載於沈姍姍（主編），國際組織與教育（259-315頁）。臺北市：高等教育。
■陳延興（2009）。知識與課程。載於卯靜儒、甄曉蘭（主編），課程改革-研究議題與取徑（1-28頁）。臺北市：學富。
■陳延興（2007）。多元價值衝突下的教學倫理：主要研究與因應取向。載於周淑卿、陳麗華（主編），教育改革的挑戰與省思（199-220頁）。高雄市：麗文。
■陳延興、陳儒晰（2002）。全球變遷下的師生衝突與調適-從批判 教學論的觀點分析。載於中國教育學會、中華民國師範教育學會（主編），新時代師資培育的變革：知識本位的專業（223-260頁）。高雄市：復文。
■陳延興（2002）。課程改革的知識佈局：從我國歷年中小學科目組織型態談起。載於國立嘉義大學國民教育研究所、教育行政所、臺灣教育社會學學會（主編），第七屆教育社會學論壇：教育政策的社會學分析國際學術研討會論文集（133-145頁）。嘉義市：國立嘉義大學。
■陳延興（2001）。從教師教學倫理談師資培育之革新。載於淡江大學教育學院國立嘉義大學新世紀課程改革與教學創新國際學術研討會論文集，臺北縣：淡江大學。
■陳延興（2001）。教師作為轉化的知識份子面對課程改革。載於國立臺中師範學院（主編），九十學年度師範學院教育學術論文發表會論文集（615-644頁），臺中市：臺中師範學院。
■陳延興（2000）。國小教師處理教學倫理議題之個案研究。載於中華民國師範教育學會（主編），願景與承諾──展望新世紀的師資培育（353-384頁）。臺北市：臺灣書店。
■陳延興（1998）。國小教師生涯發展：一位女性主任之個案研究（未出版之論文）。臺灣省教育會：臺中縣。
■Chen, Y.-H. (2020). Exploring inclusive practices in school through character and moral education in Taiwan. In L. Claiborne & V. Balakrishnan (Eds), Moving towards inclusive education -Diverse national engagements with paradoxes of policy and practice (pp. 100-114). Leiden, The Netherlands: Brill Publishers.
■賴宥宇、陳延興（2023）。樂在學習推動雙語教育-一位國小校長課程領導之個案研究。載於方志華主編：雙語教育的政策省思與國際比較（頁171-193）。五南。
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■鄭同僚、詹志禹、陳榮政、陳致澄、陳延興、蘇偉馨、徐永康（2024-2025）。113年教育部實驗教育推動中心計畫，執行期程：113年3月1日-114年2月28日。（計畫主持人：鄭同僚、協同主持人：詹志禹、陳榮政、陳致澄、陳延興、蘇偉馨、徐永康）
■鄭同僚、詹志禹、陳榮政、陳延興、陳致澄、蘇偉馨、徐永康（2023-2024）。112年教育部實驗教育推動中心計畫，執行期程：112年3月1日-113年2月29日。（計畫主持人：鄭同僚、協同主持人：詹志禹、陳榮政、陳延興、陳致澄、蘇偉馨、徐永康）
■鄭同僚、詹志禹、陳榮政、陳延興、陳致澄、蘇偉馨、徐永康（2022-2023）。111年度教育部實驗教育推動中心計畫，執行期程：111年3月1日-112年2月28日。（計畫主持人：鄭同僚、協同主持人：詹志禹、陳榮政、陳延興、陳致澄、蘇偉馨、徐永康）
■陳延興（2022-2023）。關懷實踐的跨文化研究----從家庭照顧到學校關懷的品德教育。國科會專案研究，計畫編號：MOST111-2410-H-142-021 ，執行期程：111年8月1日-112年7月31日。(計畫主持人：陳延興）
■楊俊鴻、陳延興、李文富（2022-2023）。素養的重新定義與選擇之研究：邁向2030年的社會行動。國家教育研究院研究計畫，執行期程：111年3月1日-112年12月31日。（計畫主持人：楊俊鴻、共同主持人：陳延興、協同主持人：李文富）
■陳延興、林仁傑、阮孝齊（2021-2023）。110-111學年度精進師資素質及特色發展計畫-素養導向典範師資：態度專業實踐兼顧之師資培育計畫─子計畫B-2：「忠毅勤樸」----精進師資生人權五公約知能與教學設計實踐。教育部委託或補助計畫，執行期程：110年9月1日-112年7月31日。（計畫主持人：陳延興、林仁傑、阮孝齊）
■鄭同僚、陳延興、陳榮政、陳致澄、詹志禹（2021-2022）。110年實驗教育推動中心計畫。教育部委託或補助計劃，執行期程：110年3月1日-111年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳致澄、詹志禹、劉榮嫦）
■鄭同僚、陳延興、陳榮政、陳致澄、詹志禹（2020-2021）。109年實驗教育推動中心計畫。教育部委託或補助計劃，執行期程：109年3月1日-110年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳致澄、詹志禹、劉榮嫦）
■陳延興（2020）。《亞里斯多德式品德教育》譯注計畫。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 109-2410-H-142 -001，執行期程：109年8月1日-110年7月31日。(計畫主持人：陳延興）
■鄭同僚、陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹（2019-2020）。108年實驗教育推動中心計畫。教育部委託或補助計劃，執行期程：108年3月1日-109年2月29日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹、劉榮嫦）
■陳延興、李彥儀、連啟舜（2018）。國小學童良善友誼之學理探究與實徵研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 106-2410-H-142 -007 -SS2，執行期程：106年8月1日-108年7月31日。（主持人：陳延興；共同主持人：李彥儀、連啟舜）
■李琪明、陳延興（2018）。臺灣、美國與英國成年初顯者道德思辯能力及其道德信念之比較研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：（MOST 107-2410-H-003 -032 -SS3），執行期程：107年8月1日-110年7月31日。（主持人：李琪明；共同主持人：陳延興）
■鄭同僚、陳榮政、陳延興、陳彥廷、顧瑜君（2018）。106年實驗教育推動中心。教育部委託或補助計畫，執行期程：106年3月1日-107年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君）
■鄭同僚、陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹（2018）。107年實驗教育推動中心。教育部委託或補助計畫，執行期程：107年3月1日-108年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹）
■任慶儀、陳延興、曾榮華（2018）。106學年度教育部補助師資培育之大學辦理精進師資素質及特色發展計畫-全方位的典範教師：夢想師資培育計畫─子計畫F1-1：師資生偏鄉駐校集中實習計畫。教育部委託或補助計劃，執行期程：106年8月1日-108年7月31日。（計畫主持人：任慶儀、陳延興、曾榮華）
■陳彥廷、楊裕貿、陳延興（2017）。部落生活為本位的中小學非制式數學活動
發展與實踐。行政院科技部專案研究，計畫編號：（MOSR 106-2511-S-142-010-MY4），執行期程：106年8月1日-110年7月31日。（主持人：陳彥廷；共同主持人：陳延興、楊裕貿）
■陳延興（2017）。國小學童良善友誼之學理探究與實徵研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 106-2410-H-142-007-SS2，執行期程：106年8月1日-108年7月31日。（計畫主持人：陳延興；共同主持人：連啟舜副教授、李彥儀助理教授）
■陳延興（2017）。陶冶國小師資生品德與教學倫理之研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 104-2410-H-142-011-MY2，執行期程：104年8月1日-106年7月31日。（計畫主持人：陳延興）
■鄭同僚、陳榮政、陳延興、顧瑜君、陳彥廷（2017）。偏鄉學校型態實驗教育計畫。教育部委託或補助計劃，執行期程：105年3月1日-106年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君）
■陳延興、李彥儀、連啟舜（2017）。國小學童良善友誼之學理探究與實徵研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：（MOST 106-2410-H-142 -007 -SS2），執行期程：106年8月1日-108年7月31日。（主持人：陳延興；共同主持人：李彥儀、連啟舜）
■陳延興（2017）。國小學童良善友誼之學理探究與實徵研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：（MOST 106-2410-H-142 -007 -SS2），執行期程：2017年8月1日-2019年7月31日。（主持人：陳延興；共同主持人:連啟舜、李彥儀）
■陳延興（2017）。實驗教育推動中心。教育部，執行期程：2017年3月1日-2018年2月28日。 （主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹）
■陳延興（2016）。偏鄉學校型態實驗教育計畫。教育部，執行期程：2016年3月1日-2017年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君）
■鄭同僚、陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹（2016）。106年實驗教育推動中心。教育部委託或補助計畫，執行期程：106年3月1日-107年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹）
■陳延興（2015）。偏鄉學校型態實驗教育計畫。教育部，執行期程：2015年7月1日-2016年2月29日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政）
■陳延興（2015）。陶冶國小師資生品德與教學倫理之研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 104-2410-H-142 -011 -MY2，執行期程：2015年8月1日-2017年7月31日。（主持人：陳延興；共同主持人:連啟舜）
■陳延興（2015）。第3期獎勵大學校院辦理區域教學資源整合分享計畫-教學增能計畫第2階段-方案A2-落實學生學習成效檢核。教育部，執行期程：2015年8月1日-2016年12月31日。（方案主持人：陳延興）
■陳延興（2015）。第3期獎勵大學校院辦理區域教學資源整合分享計畫-教學增能計畫第2階段-方案A2-落實學生學習成效檢核。教育部，執行期程：2015年8月1日-2016年12月31日。（方案主持人：陳延興）
■陳延興（2015）。第3期獎勵大學校院辦理區域教學資源整合分享計畫-教學增能計畫第2階段-方案B1-創造理論與實務對話的課程分流。教育部，執行期程：2015年8月1日-2016年12月31日。（方案主持人：陳延興）
■陳延興（2015）。第3期獎勵大學校院辦理區域教學資源整合分享計畫-教學增能計畫第2階段-方案B3-課程管理與精進評量策略。教育部，執行期程：2015年8月1日-2016年12月31日。（方案主持人：陳延興）
■陳延興（2014）。臺中市政府教育局所屬市立各級學校校外教學採購業務廉政研究。臺中市政府教育局，執行期程：2014年。（主持人：曾榮華；共同主持人: 陳延興）
■陳延興（2014）。秉持師範精神，發揮教育愛─ICP計畫-計畫I：Induce-方案1：未來教師體驗營方案。教育部，執行期程：2014年8月1日-2015年7月31日。（方案主持人: 陳延興；共同主持人: 林彩岫、張淑芳）
■陳延興（2014）。精緻特色發展計畫-秉持師範精神，發揮教育愛─ICP計畫：Induce-方案3：師資生偏鄉駐校集中實習。教育部，執行期程：2014年8月1日-2015年7月31日。（方案主持人: 陳延興；共同主持人: 林彩岫）
■陳延興（2013）。品德教育的前瞻研究：我國與英國伯明罕大學「培育良善品格」之跨國研究（I）。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：NSC 102-2410-H-194-088，執行期程：2013年8月1日-2014年7月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2013）。品德教育融入十二年國民基本教育課程之研究。國家教育研究院，執行期程：101年5月31日-103年2月28日。（主持人：李琪明教授；協同主持人:陳延興）
■陳延興（2013）。教師專業社群：「班級經營與道德評量專業社群」。中正大學教學發展中心，執行期程：2013年5月1日-2013年11月30日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2013）。設計培育國小新服務人才教材評量工具。法人溫世仁文教基金會，執行期程：102年11月1日-103年12月31日。（主持人：陳延興；共同主持人:連啟舜）
■陳延興（2012）。K-12年級一貫課程體系指引草案擬議研究。國家教育研究院，執行期程：101年7月1日-102年6月30日。（主持人：蔡清田；共同主持人:陳延興）
■陳延興（2012）。跨領域整合重大計劃：「道德與品格教育研究中心」設置計畫。中正大學教育學院，執行期程：2012年4月1日-2012年12月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2012）。教師專業社群：「兒童哲學與道德教育專業社群」。中正大學教學發展中心，執行期程：2012年1月1日-2012年10月31日。
2012/ 1/1~2012/10/31。（主持人：陳延興）
■陳延興（2011）精進品德教育課程與教學：我國與日本小學實施生命教育之跨國研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：（NSC 100-2410-H-194-123-MY2），執行期程：100年8月1日-102年7月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2011）。跨領域整合重大計劃：「道德與品格教育研究中心」設置計畫。中正大學教育學院，執行期程：2011年6月1日-2012年12月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2011）。國民核心素養與K-12一貫課程綱要各領域之統整研究 （一）（二）。國家教育研究院籌備處，執行期程：2011年9月1日-2012年12月31日。（主持人：蔡清田；共同主持人: 陳延興）
■陳延興（2010）。K-12中小學課程綱要的核心素養與各領域之連貫體系研究。中正大學人文社會科學中心，執行期程：2010年7月1日-2011年6月30日。（主持人：蔡清田；共同主持人: 陳延興）
■陳延興（2009）。國家議題與政策觀察報告：中小學品德教育實施成效之探討。國家教育研究院籌備處，執行期程：2009年6月30日-2009年12月15日。（主持人：連啟舜；研究成員: 陳延興）
■陳延興（2009）。教師專業社群：「品德教育教師專業成長社群」。中正大學教學發展中心，執行期程：2009年10月1日-2010年12月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2009）。教育部人文教育革新中綱計畫人文社會學科學術強化創新計畫98年度經典研讀活動：課程史重要文。賈馥茗教育基金會，執行期程：2009年8月1日-2010年7月31日。（主持人：陳延興、蔡清田、林永豐）
■陳延興（2009）。品德校園之檢視：一所國民小學實施品德教育現況與實踐之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：（NSC 98-2410-H-194-052-MY2），執行期程：98年8月1日-100年7月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2009）。97年度補助人文及社會科學圖書計畫議題：教育理論與教育方法論。行政院國家科學委員會人文處專題研究計畫，執行期程：2009年1月1日-2011年12月31日（三年期）。（主持人：李奉儒；協同主持人：陳延興）
■陳延興（2008）。國小高年級品德教育課程發展之行動研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：（NSC 97-2410-H-194-080），執行期程：97年8月1日-98年7月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2008）。國小高年級品德教育課程發展之行動研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：（NSC 97-2410-H-194-080），執行期程：97年8月1日-98年7月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2008）。教師專業社群：「雙料贏家：創造教與學雙贏的新進教師教學發展社群」。中正大學教學發展中心，執行期程：2008年10月1日-2009年6月30日。（主持人：陳延興、李雅慧）
■陳延興（2008）。中小學課程發展之基礎性研究：中小學課程相關之課程、教學、認知發展等哲學基礎與理論趨向（一）（二）。國家教育研究院籌備處，執行期程：97年6月1日-98年12月31日。（主持人：陳延興；共同主持人:蔡清田）
■陳延興（2007）。教育部人文教育革新中綱計畫人文社會學科學術強化創新計畫96年度經典研讀活動：課程史重要文。教育部顧問室，執行期程：2007年8月1日-2008年7月31日。（主持人為蔡清田、林永豐；研究成員：陳延興）
■陳延興（2007）。教育部人文教育革新中綱計畫人文社會學科學術強化創新計畫97年度經典研讀活動：課程史重要文。賈馥茗教育基金會，執行期程：2007年8月1日-2008年7月31日。（主持人：陳延興、蔡清田、林永豐）
■鄭同僚、詹志禹、陳榮政、陳延興、陳致澄、蘇偉馨、徐永康（2023-2024）。112年教育部實驗教育推動中心計畫，執行期程：112年3月1日-113年2月29日。（計畫主持人：鄭同僚、協同主持人：詹志禹、陳榮政、陳延興、陳致澄、蘇偉馨、徐永康）
■鄭同僚、詹志禹、陳榮政、陳延興、陳致澄、蘇偉馨、徐永康（2022-2023）。111年度教育部實驗教育推動中心計畫，執行期程：111年3月1日-112年2月28日。（計畫主持人：鄭同僚、協同主持人：詹志禹、陳榮政、陳延興、陳致澄、蘇偉馨、徐永康）
■陳延興（2022-2023）。關懷實踐的跨文化研究----從家庭照顧到學校關懷的品德教育。國科會專案研究，計畫編號：MOST111-2410-H-142-021 ，執行期程：111年8月1日-112年7月31日。(計畫主持人：陳延興）
■楊俊鴻、陳延興、李文富（2022-2023）。素養的重新定義與選擇之研究：邁向2030年的社會行動。國家教育研究院研究計畫，執行期程：111年3月1日-112年12月31日。（計畫主持人：楊俊鴻、共同主持人：陳延興、協同主持人：李文富）
■陳延興、林仁傑、阮孝齊（2021-2023）。110-111學年度精進師資素質及特色發展計畫-素養導向典範師資：態度專業實踐兼顧之師資培育計畫─子計畫B-2：「忠毅勤樸」----精進師資生人權五公約知能與教學設計實踐。教育部委託或補助計畫，執行期程：110年9月1日-112年7月31日。（計畫主持人：陳延興、林仁傑、阮孝齊）
■鄭同僚、陳延興、陳榮政、陳致澄、詹志禹（2021-2022）。110年實驗教育推動中心計畫。教育部委託或補助計劃，執行期程：110年3月1日-111年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳致澄、詹志禹、劉榮嫦）
■鄭同僚、陳延興、陳榮政、陳致澄、詹志禹（2020-2021）。109年實驗教育推動中心計畫。教育部委託或補助計劃，執行期程：109年3月1日-110年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳致澄、詹志禹、劉榮嫦）
■陳延興（2020）。《亞里斯多德式品德教育》譯注計畫。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 109-2410-H-142 -001，執行期程：109年8月1日-110年7月31日。(計畫主持人：陳延興）
■鄭同僚、陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹（2019-2020）。108年實驗教育推動中心計畫。教育部委託或補助計劃，執行期程：108年3月1日-109年2月29日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹、劉榮嫦）
■陳延興、李彥儀、連啟舜（2018）。國小學童良善友誼之學理探究與實徵研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 106-2410-H-142 -007 -SS2，執行期程：106年8月1日-108年7月31日。（主持人：陳延興；共同主持人：李彥儀、連啟舜）
■李琪明、陳延興（2018）。臺灣、美國與英國成年初顯者道德思辯能力及其道德信念之比較研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：（MOST 107-2410-H-003 -032 -SS3），執行期程：107年8月1日-110年7月31日。（主持人：李琪明；共同主持人：陳延興）
■鄭同僚、陳榮政、陳延興、陳彥廷、顧瑜君（2018）。106年實驗教育推動中心。教育部委託或補助計畫，執行期程：106年3月1日-107年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君）
■鄭同僚、陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹（2018）。107年實驗教育推動中心。教育部委託或補助計畫，執行期程：107年3月1日-108年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹）
■任慶儀、陳延興、曾榮華（2018）。106學年度教育部補助師資培育之大學辦理精進師資素質及特色發展計畫-全方位的典範教師：夢想師資培育計畫─子計畫F1-1：師資生偏鄉駐校集中實習計畫。教育部委託或補助計劃，執行期程：106年8月1日-108年7月31日。（計畫主持人：任慶儀、陳延興、曾榮華）
■陳彥廷、楊裕貿、陳延興（2017）。部落生活為本位的中小學非制式數學活動
發展與實踐。行政院科技部專案研究，計畫編號：（MOSR 106-2511-S-142-010-MY4），執行期程：106年8月1日-110年7月31日。（主持人：陳彥廷；共同主持人：陳延興、楊裕貿）
■陳延興（2017）。國小學童良善友誼之學理探究與實徵研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 106-2410-H-142-007-SS2，執行期程：106年8月1日-108年7月31日。（計畫主持人：陳延興；共同主持人：連啟舜副教授、李彥儀助理教授）
■陳延興（2017）。陶冶國小師資生品德與教學倫理之研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 104-2410-H-142-011-MY2，執行期程：104年8月1日-106年7月31日。（計畫主持人：陳延興）
■鄭同僚、陳榮政、陳延興、顧瑜君、陳彥廷（2017）。偏鄉學校型態實驗教育計畫。教育部委託或補助計劃，執行期程：105年3月1日-106年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君）
■陳延興、李彥儀、連啟舜（2017）。國小學童良善友誼之學理探究與實徵研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：（MOST 106-2410-H-142 -007 -SS2），執行期程：106年8月1日-108年7月31日。（主持人：陳延興；共同主持人：李彥儀、連啟舜）
■陳延興（2017）。國小學童良善友誼之學理探究與實徵研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：（MOST 106-2410-H-142 -007 -SS2），執行期程：2017年8月1日-2019年7月31日。（主持人：陳延興；共同主持人:連啟舜、李彥儀）
■陳延興（2017）。實驗教育推動中心。教育部，執行期程：2017年3月1日-2018年2月28日。 （主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹）
■陳延興（2016）。偏鄉學校型態實驗教育計畫。教育部，執行期程：2016年3月1日-2017年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君）
■鄭同僚、陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹（2016）。106年實驗教育推動中心。教育部委託或補助計畫，執行期程：106年3月1日-107年2月28日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政、陳彥廷、顧瑜君、詹志禹）
■陳延興（2015）。偏鄉學校型態實驗教育計畫。教育部，執行期程：2015年7月1日-2016年2月29日。（主持人：鄭同僚；協同主持人：陳延興、陳榮政）
■陳延興（2015）。陶冶國小師資生品德與教學倫理之研究。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 104-2410-H-142 -011 -MY2，執行期程：2015年8月1日-2017年7月31日。（主持人：陳延興；共同主持人:連啟舜）
■陳延興（2015）。第3期獎勵大學校院辦理區域教學資源整合分享計畫-教學增能計畫第2階段-方案A2-落實學生學習成效檢核。教育部，執行期程：2015年8月1日-2016年12月31日。（方案主持人：陳延興）
■陳延興（2015）。第3期獎勵大學校院辦理區域教學資源整合分享計畫-教學增能計畫第2階段-方案A2-落實學生學習成效檢核。教育部，執行期程：2015年8月1日-2016年12月31日。（方案主持人：陳延興）
■陳延興（2015）。第3期獎勵大學校院辦理區域教學資源整合分享計畫-教學增能計畫第2階段-方案B1-創造理論與實務對話的課程分流。教育部，執行期程：2015年8月1日-2016年12月31日。（方案主持人：陳延興）
■陳延興（2015）。第3期獎勵大學校院辦理區域教學資源整合分享計畫-教學增能計畫第2階段-方案B3-課程管理與精進評量策略。教育部，執行期程：2015年8月1日-2016年12月31日。（方案主持人：陳延興）
■陳延興（2014）。臺中市政府教育局所屬市立各級學校校外教學採購業務廉政研究。臺中市政府教育局，執行期程：2014年。（主持人：曾榮華；共同主持人: 陳延興）
■陳延興（2014）。秉持師範精神，發揮教育愛─ICP計畫-計畫I：Induce-方案1：未來教師體驗營方案。教育部，執行期程：2014年8月1日-2015年7月31日。（方案主持人: 陳延興；共同主持人: 林彩岫、張淑芳）
■陳延興（2014）。精緻特色發展計畫-秉持師範精神，發揮教育愛─ICP計畫：Induce-方案3：師資生偏鄉駐校集中實習。教育部，執行期程：2014年8月1日-2015年7月31日。（方案主持人: 陳延興；共同主持人: 林彩岫）
■陳延興（2013）。品德教育的前瞻研究：我國與英國伯明罕大學「培育良善品格」之跨國研究（I）。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：NSC 102-2410-H-194-088，執行期程：2013年8月1日-2014年7月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2013）。品德教育融入十二年國民基本教育課程之研究。國家教育研究院，執行期程：101年5月31日-103年2月28日。（主持人：李琪明教授；協同主持人:陳延興）
■陳延興（2013）。教師專業社群：「班級經營與道德評量專業社群」。中正大學教學發展中心，執行期程：2013年5月1日-2013年11月30日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2013）。設計培育國小新服務人才教材評量工具。法人溫世仁文教基金會，執行期程：102年11月1日-103年12月31日。（主持人：陳延興；共同主持人:連啟舜）
■陳延興（2012）。K-12年級一貫課程體系指引草案擬議研究。國家教育研究院，執行期程：101年7月1日-102年6月30日。（主持人：蔡清田；共同主持人:陳延興）
■陳延興（2012）。跨領域整合重大計劃：「道德與品格教育研究中心」設置計畫。中正大學教育學院，執行期程：2012年4月1日-2012年12月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2012）。教師專業社群：「兒童哲學與道德教育專業社群」。中正大學教學發展中心，執行期程：2012年1月1日-2012年10月31日。
2012/ 1/1~2012/10/31。（主持人：陳延興）
■陳延興（2011）精進品德教育課程與教學：我國與日本小學實施生命教育之跨國研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：（NSC 100-2410-H-194-123-MY2），執行期程：100年8月1日-102年7月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2011）。跨領域整合重大計劃：「道德與品格教育研究中心」設置計畫。中正大學教育學院，執行期程：2011年6月1日-2012年12月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2011）。國民核心素養與K-12一貫課程綱要各領域之統整研究 （一）（二）。國家教育研究院籌備處，執行期程：2011年9月1日-2012年12月31日。（主持人：蔡清田；共同主持人: 陳延興）
■陳延興（2010）。K-12中小學課程綱要的核心素養與各領域之連貫體系研究。中正大學人文社會科學中心，執行期程：2010年7月1日-2011年6月30日。（主持人：蔡清田；共同主持人: 陳延興）
■陳延興（2009）。國家議題與政策觀察報告：中小學品德教育實施成效之探討。國家教育研究院籌備處，執行期程：2009年6月30日-2009年12月15日。（主持人：連啟舜；研究成員: 陳延興）
■陳延興（2009）。教師專業社群：「品德教育教師專業成長社群」。中正大學教學發展中心，執行期程：2009年10月1日-2010年12月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2009）。教育部人文教育革新中綱計畫人文社會學科學術強化創新計畫98年度經典研讀活動：課程史重要文。賈馥茗教育基金會，執行期程：2009年8月1日-2010年7月31日。（主持人：陳延興、蔡清田、林永豐）
■陳延興（2009）。品德校園之檢視：一所國民小學實施品德教育現況與實踐之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：（NSC 98-2410-H-194-052-MY2），執行期程：98年8月1日-100年7月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2009）。97年度補助人文及社會科學圖書計畫議題：教育理論與教育方法論。行政院國家科學委員會人文處專題研究計畫，執行期程：2009年1月1日-2011年12月31日（三年期）。（主持人：李奉儒；協同主持人：陳延興）
■陳延興（2008）。國小高年級品德教育課程發展之行動研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：（NSC 97-2410-H-194-080），執行期程：97年8月1日-98年7月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2008）。國小高年級品德教育課程發展之行動研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：（NSC 97-2410-H-194-080），執行期程：97年8月1日-98年7月31日。（主持人：陳延興）
■陳延興（2008）。教師專業社群：「雙料贏家：創造教與學雙贏的新進教師教學發展社群」。中正大學教學發展中心，執行期程：2008年10月1日-2009年6月30日。（主持人：陳延興、李雅慧）
■陳延興（2008）。中小學課程發展之基礎性研究：中小學課程相關之課程、教學、認知發展等哲學基礎與理論趨向（一）（二）。國家教育研究院籌備處，執行期程：97年6月1日-98年12月31日。（主持人：陳延興；共同主持人:蔡清田）
■陳延興（2007）。教育部人文教育革新中綱計畫人文社會學科學術強化創新計畫96年度經典研讀活動：課程史重要文。教育部顧問室，執行期程：2007年8月1日-2008年7月31日。（主持人為蔡清田、林永豐；研究成員：陳延興）
■陳延興（2007）。教育部人文教育革新中綱計畫人文社會學科學術強化創新計畫97年度經典研讀活動：課程史重要文。賈馥茗教育基金會，執行期程：2007年8月1日-2008年7月31日。（主持人：陳延興、蔡清田、林永豐）