基本資料表
教師
專任教師
教授兼副校長暨教務長
國立臺灣師範大學教育學博士
【現任】
國立臺中教育大學教育學系教授兼教務處教務長
【曾任】
‧中臺科技大學文教事業經營研究所所長
‧南投縣政府教育處處長
‧臺中縣立國民小學教師、組長、主任
【得獎事蹟】
榮獲109年度中華民國教育學術團體聯合年會木鐸獎得獎人
國立臺中教育大學教育學系教授兼教務處教務長
【曾任】
‧中臺科技大學文教事業經營研究所所長
‧南投縣政府教育處處長
‧臺中縣立國民小學教師、組長、主任
【得獎事蹟】
榮獲109年度中華民國教育學術團體聯合年會木鐸獎得獎人
教育心理學、教育測驗與評量、統合分析、研究方法、統計學
■ 常雅珍、黃寶園、吳詠惠、楊雅筑（2022）。6E教學模式結合 STEM 融入大學生專題課程之研究。教學實踐與創新，5（2），111-154。DOI：10.53106/261654492022090502003（EBSCO資料庫收錄期刊，通訊作者）
■ 黃寶園（2022）。優質友善校園之營造。學生事務與輔導，61（2），1-4。DOI:10.6506/SAGC.202209_61(2).0001
■ 黃寶園、常雅珍（2022）。實施翻轉教室對學習者學習成效影響之統合分析：臺灣與中國大陸樣本的分析與比較。教育研究與發展期刊，18（2），1-50。 DOI 10.6925/SCJ.202206_18(2).0001 TSSCI
■ 黃寶園（2021）。以校長學習為基礎之中小學校長專業發展系統建構。教育研究月刊，322，19-33。https://doi.org/10.3966/168063602021020322002
■黃寶園（2020）。變革社會中國民中小學校長專業發展之研究：以南投縣校長專業發展輔導團為例。教育政策論壇，23（3），67-100。【TSSCI】
■黃寶園（2020）。品德教育實施成效及其調節變項之統合分析。教育研究與發展期刊，16（4），33-70。【TSSCI】
■常雅珍、洪錦益、黃寶園、黃詩庭、李佩綺（2019）。心智圖法與ATDE模式應用於創新研發專題課程之研究。教育研究與發展期刊，15(1)，61-90。 (TSSCI)
■嚴銘政、黃寶園（2019）。翻轉教室對國中小學生學習成效影響之統合分析。教育心理學報，51(1)，23-50。 (TSSCI)
■王櫻珍、黃寶園（2018）。高職學生智慧型手機使用行為、手機依賴傾向與人際互動關係之研究。教育理論與實踐學刊，37，1-28。
■嚴銘政、黃寶園（2018）。如何實施翻轉教室。臺灣教育，713，35-42。
■黃寶園（2018）。中小學教師借調教育行政機關之權宜措施。臺灣教育評論月刊，7（11），59-61。
■黃寶園（2015）。教師工作壓力之研究：統合分析。高雄師範大學學報，38，27-48。
■黃寶園（2014）。營造優質具競爭力的南投教育：南投教育願景的形塑。南投文教，34，6-18。
■白琬婷、黃寶園（2014）。台中市國小六年級學生知覺導師教學創新與其學習動機關係之研究。文教論壇，7，21-42。
■黃寶園、詹淑惠（2013）。讀寫結合教學對國小四年級學生閱讀理解表現效果之研究。中臺學報（人文社會卷），24(4)，1-24。
■黃寶園、陳淑慧（2013）。臺中市居家式保母適任性與托育服務品質關係之研究。中臺學報人文社會卷，24(3)，103-131。
■黃寶園（2013）。優質教育的營造。南投文教，33，6-19。
■張君鈴、黃寶園（2013）。台中市國小高年級學童自我概念、學校生活適應與校園霸凌行為關係之研究。文教論壇，5，55-82。
■黃寶園（2012）。學生學習動機的提升。南投文教，32，6-9。
■賴靜慧、林海清、黃寶園（2012）。臺中市大專生的校園性騷擾知覺、態度與因應行為之調查。中臺學報（人文社會卷），23（4），121-148。
■鄭翠蓉、黃寶園 （2011）。臺中縣市國民小學參與教師專業發展評鑑教師工作壓力與專業承諾之研究。文教論壇，3，293-313。
■黃俊傑、黃寶園（2011）。臺中市保母工作滿意度之研究。文教論壇，3，575-588。
■張淑梅、黃寶園（2011）。家庭閱讀環境、班級閱讀活動與國民小學學童閱讀行為關係之研究。文教論壇，3，665-684。
■吳麗馨、黃寶園（2011）。幼托園所教師專業素養與教學效能關係之研究。文教論壇，3，249-271。
■黃寶園、陳淑慧、林淑瑛（2011）。保母適任性之調查研究。中臺學報（人文社會卷），23（1），132-158。
■黃寶園、詹淑惠、林淑瑛（2011）。國小六年級學童閱讀理解與寫作表現關係之研究：以臺中市某國小為例。中臺學報（人文社會卷），22(4)，53-82。
■黃寶園（2011）。保母適任性量表編製之研究。教育與心理研究，34(4)，97-127。 (TSSCI)
■黃寶園、魏渭堂、洪智倫（2011）。幼兒園所教師生命教育態度分析暨生命教育課程之實驗研究。國立台南大學教育研究學報，45(2)，59-85。
■黃雙偉、黃寶園（2011）。國民中、小學教師專業成長需求之研究-統合分析取向。文教論壇，3，1-29。
■黃寶園（2010）。社會支持在壓力反應歷程中的中介效果。中華心理衛生學刊，23(3)，401-436。 (TSSCI)
■廖錦龍、林海清、黃寶園（2010）。國民小學友善校園指標建構之研究。文教論壇，2，181-206。
■黃寶園（2009）。工作壓力對工作滿足、職業倦怠影響之研究。國立台灣師範大學教育心理學報，40(3)，439-462。 (TSSCI)
■黃寶園（2009）。大學生打工態度量表編製之研究。中臺學報，20(3)，87-114。
■黃寶園（2009）。不同職業類別人員職業倦怠之研究。國立台南大學教育研究學報，43(1)，23-49。
■黃寶園（2009）。中臺科技大學學生打工狀況之調查研究。中臺學報（人文社會卷），21(1)，119-144。
■張淑梅、黃寶園（2009）。國民小學低年級家長實施親子共讀之調查研究-以台中縣太平國小為例。中臺學報（人文社會卷），21(2)，29-56。
■黃寶園、周莎涵、陳淑觀、張起梅、吳水仙、陳秋蓮（2008）。台中市幼兒園所長領導風格與教師工作投入關係之研究。國立台中教育大學學報：教育類，22(1)，51-74。
■黃寶園、林世華（2007）。人格特質與社會支持對壓力反應歷程影響之研究：結合統合分析與結構方程模式二計量方法。國立台灣師範大學教育心理學報，39(2)，260-292。 (TSSCI)
■黃寶園、張秀瓊（2006）。國民小學國語科教科書遊記類文章之分析與研究。國立台中教育大學學報：教育類，20(1)，1-20。
■黃寶園、林世華（2002）。合作學習對學習效果之影響：統合分析。國立台灣師範大學教育心理學報，34(1)，21-42。 (TSSCI)
■黃寶園（1998）。概述統合分析。國教輔導，37(1)，25-32。
■林世華、黃寶園（1998）。柯氏性格量表效度概化之統合分析。師大學報，43 (2)，21-42。 (TSSCI)
■黃寶園（1998）。測驗的效度概化。國教輔導，38(1)，43-46。
■黃寶園（1998）。教師工作壓力與教師職業倦感。諮商與輔導，154，42。
■黃寶園（1997）。對於動機理論的一些看法。國教之聲，31(1)，47-52。
■黃寶園（1996）。你聰明嗎？多元智慧理論簡介。中縣文教，23，39-40。
■Lei, R. L., Chen, H. S., Huang, B. Y., Chen, Y. C., Chen, K. T., Lee, H. Y., & Chang, C. W. (2013). Population-based study of birth prevalence and factors associated with cleft lip and/or palate in Taiwan 2002-2009. Plos One, 8(3): e58690. doi: 10.1371/journal.pone. 0058690 (SSCI)
■Wang, J. R., Huang, B. Y., Tsay, R. F., Lee, K. P., Lin, S. W., & Kao, H. L. (2011). A meta-analysis of inquiry-based instruction on student learning outcomes in Taiwan. The Asia-Pacific Education Researcher, 20 (3), 534-542. (SSCI)
■ 黃寶園（2022）。優質友善校園之營造。學生事務與輔導，61（2），1-4。DOI:10.6506/SAGC.202209_61(2).0001
■ 黃寶園、常雅珍（2022）。實施翻轉教室對學習者學習成效影響之統合分析：臺灣與中國大陸樣本的分析與比較。教育研究與發展期刊，18（2），1-50。 DOI 10.6925/SCJ.202206_18(2).0001 TSSCI
■ 黃寶園（2021）。以校長學習為基礎之中小學校長專業發展系統建構。教育研究月刊，322，19-33。https://doi.org/10.3966/168063602021020322002
■黃寶園（2020）。變革社會中國民中小學校長專業發展之研究：以南投縣校長專業發展輔導團為例。教育政策論壇，23（3），67-100。【TSSCI】
■黃寶園（2020）。品德教育實施成效及其調節變項之統合分析。教育研究與發展期刊，16（4），33-70。【TSSCI】
■常雅珍、洪錦益、黃寶園、黃詩庭、李佩綺（2019）。心智圖法與ATDE模式應用於創新研發專題課程之研究。教育研究與發展期刊，15(1)，61-90。 (TSSCI)
■嚴銘政、黃寶園（2019）。翻轉教室對國中小學生學習成效影響之統合分析。教育心理學報，51(1)，23-50。 (TSSCI)
■王櫻珍、黃寶園（2018）。高職學生智慧型手機使用行為、手機依賴傾向與人際互動關係之研究。教育理論與實踐學刊，37，1-28。
■嚴銘政、黃寶園（2018）。如何實施翻轉教室。臺灣教育，713，35-42。
■黃寶園（2018）。中小學教師借調教育行政機關之權宜措施。臺灣教育評論月刊，7（11），59-61。
■黃寶園（2015）。教師工作壓力之研究：統合分析。高雄師範大學學報，38，27-48。
■黃寶園（2014）。營造優質具競爭力的南投教育：南投教育願景的形塑。南投文教，34，6-18。
■白琬婷、黃寶園（2014）。台中市國小六年級學生知覺導師教學創新與其學習動機關係之研究。文教論壇，7，21-42。
■黃寶園、詹淑惠（2013）。讀寫結合教學對國小四年級學生閱讀理解表現效果之研究。中臺學報（人文社會卷），24(4)，1-24。
■黃寶園、陳淑慧（2013）。臺中市居家式保母適任性與托育服務品質關係之研究。中臺學報人文社會卷，24(3)，103-131。
■黃寶園（2013）。優質教育的營造。南投文教，33，6-19。
■張君鈴、黃寶園（2013）。台中市國小高年級學童自我概念、學校生活適應與校園霸凌行為關係之研究。文教論壇，5，55-82。
■黃寶園（2012）。學生學習動機的提升。南投文教，32，6-9。
■賴靜慧、林海清、黃寶園（2012）。臺中市大專生的校園性騷擾知覺、態度與因應行為之調查。中臺學報（人文社會卷），23（4），121-148。
■鄭翠蓉、黃寶園 （2011）。臺中縣市國民小學參與教師專業發展評鑑教師工作壓力與專業承諾之研究。文教論壇，3，293-313。
■黃俊傑、黃寶園（2011）。臺中市保母工作滿意度之研究。文教論壇，3，575-588。
■張淑梅、黃寶園（2011）。家庭閱讀環境、班級閱讀活動與國民小學學童閱讀行為關係之研究。文教論壇，3，665-684。
■吳麗馨、黃寶園（2011）。幼托園所教師專業素養與教學效能關係之研究。文教論壇，3，249-271。
■黃寶園、陳淑慧、林淑瑛（2011）。保母適任性之調查研究。中臺學報（人文社會卷），23（1），132-158。
■黃寶園、詹淑惠、林淑瑛（2011）。國小六年級學童閱讀理解與寫作表現關係之研究：以臺中市某國小為例。中臺學報（人文社會卷），22(4)，53-82。
■黃寶園（2011）。保母適任性量表編製之研究。教育與心理研究，34(4)，97-127。 (TSSCI)
■黃寶園、魏渭堂、洪智倫（2011）。幼兒園所教師生命教育態度分析暨生命教育課程之實驗研究。國立台南大學教育研究學報，45(2)，59-85。
■黃雙偉、黃寶園（2011）。國民中、小學教師專業成長需求之研究-統合分析取向。文教論壇，3，1-29。
■黃寶園（2010）。社會支持在壓力反應歷程中的中介效果。中華心理衛生學刊，23(3)，401-436。 (TSSCI)
■廖錦龍、林海清、黃寶園（2010）。國民小學友善校園指標建構之研究。文教論壇，2，181-206。
■黃寶園（2009）。工作壓力對工作滿足、職業倦怠影響之研究。國立台灣師範大學教育心理學報，40(3)，439-462。 (TSSCI)
■黃寶園（2009）。大學生打工態度量表編製之研究。中臺學報，20(3)，87-114。
■黃寶園（2009）。不同職業類別人員職業倦怠之研究。國立台南大學教育研究學報，43(1)，23-49。
■黃寶園（2009）。中臺科技大學學生打工狀況之調查研究。中臺學報（人文社會卷），21(1)，119-144。
■張淑梅、黃寶園（2009）。國民小學低年級家長實施親子共讀之調查研究-以台中縣太平國小為例。中臺學報（人文社會卷），21(2)，29-56。
■黃寶園、周莎涵、陳淑觀、張起梅、吳水仙、陳秋蓮（2008）。台中市幼兒園所長領導風格與教師工作投入關係之研究。國立台中教育大學學報：教育類，22(1)，51-74。
■黃寶園、林世華（2007）。人格特質與社會支持對壓力反應歷程影響之研究：結合統合分析與結構方程模式二計量方法。國立台灣師範大學教育心理學報，39(2)，260-292。 (TSSCI)
■黃寶園、張秀瓊（2006）。國民小學國語科教科書遊記類文章之分析與研究。國立台中教育大學學報：教育類，20(1)，1-20。
■黃寶園、林世華（2002）。合作學習對學習效果之影響：統合分析。國立台灣師範大學教育心理學報，34(1)，21-42。 (TSSCI)
■黃寶園（1998）。概述統合分析。國教輔導，37(1)，25-32。
■林世華、黃寶園（1998）。柯氏性格量表效度概化之統合分析。師大學報，43 (2)，21-42。 (TSSCI)
■黃寶園（1998）。測驗的效度概化。國教輔導，38(1)，43-46。
■黃寶園（1998）。教師工作壓力與教師職業倦感。諮商與輔導，154，42。
■黃寶園（1997）。對於動機理論的一些看法。國教之聲，31(1)，47-52。
■黃寶園（1996）。你聰明嗎？多元智慧理論簡介。中縣文教，23，39-40。
■Lei, R. L., Chen, H. S., Huang, B. Y., Chen, Y. C., Chen, K. T., Lee, H. Y., & Chang, C. W. (2013). Population-based study of birth prevalence and factors associated with cleft lip and/or palate in Taiwan 2002-2009. Plos One, 8(3): e58690. doi: 10.1371/journal.pone. 0058690 (SSCI)
■Wang, J. R., Huang, B. Y., Tsay, R. F., Lee, K. P., Lin, S. W., & Kao, H. L. (2011). A meta-analysis of inquiry-based instruction on student learning outcomes in Taiwan. The Asia-Pacific Education Researcher, 20 (3), 534-542. (SSCI)
■何佳恩、黃寶園（2020年10月）。國小體育教師提升學生體育學習動機策略之研究。發表於「2020年E時代教育國際學術研討會-師資培育與教育永續發展」，國立臺中教育大學。
■林琬晴、黃寶園（2020年10月）。國民小學教師教學信念與實踐之個案研究。發表於「2020年E時代教育國際學術研討會-師資培育與教育永續發展」。2020年10月17日，國立臺中教育大學。
■莊千儀、黃寶園（2018年1月）。原住民重點學校教師人格特質與文化融入教學接受度之相關研究。發表於「2018 中臺人文論壇 學術研討會」，中臺科技大學。
■李梓豪、黃寶園（2017年5月）。臺中市國中英語教師對英語定期評量加入口說測驗之教學信念與教學實踐之研究。發表於「2017海峽兩岸文教事業經營學術研討會」，中臺科技大學。
■許文雪、黃寶園（2017年5月）。臺中市教保服務人員美感教育專業知能調查之研究。發表於「2017海峽兩岸文教事業經營學術研討會」，中臺科技大學。
■黃寶園（2017年1月）。變革社會中國民中小學校長專業發展模式之研究 ─以南投縣校長專業發展輔導團為例。發表於「2016中臺人文論壇學術研討會」，中臺科技大學。
■黃欣儀、黃寶園（2016年12月）。南投縣國中學生之正向心理特質之調查研究。發表於「第五屆教育創新國際學術研討會」，中臺科技大學。
■黃寶園（2016年5月）。國民小學學生品德教育課程實施成效之統合分析。發表於「2016中臺人文論壇學術研討會」，中臺科技大學。
■王櫻珍、黃寶園（2015年12月）。臺中市高職學生智慧型手機使用行為、手機依賴傾向與人際互動關係之研究。發表於「2015中教育創新與發展學術研討會」，中臺科技大學。
■林郁潔、黃寶園（2015年12月）。臺中市國中生服務學習態度與品德行為關係之研究。發表於「2015中教育創新與發展學術研討會」，，中臺科技大學。
■黃寶園（2010）。中臺科技大學標竿典範導師制度實施成效分析。發表於「服務學習與品格教育實務研討會」宣讀之論文，中臺科技大學。
■許秀貞、黃寶園（2009）。生活與服務課程之實踐。發表於「服務學習與學校經營學術研討會」宣讀之論文，中臺科技大學。
■林海清、黃寶園、林秋月、石幸真（2008）。社區大學如何與終身教育連結。發表於「2008補習教育與終身學習學術研討會」宣讀之論文，中臺科技大學。
■黃寶園（2005）。教師與公務人員職業倦怠之研究。發表於「2005年年會宣讀之論文，台灣心理學會。
■黃寶園、洪智倫（2005）。學前教育教師對生命教育態度之調查研究。發表於「第四屆生命關懷教育學術研討會」宣讀之論文，萬能科技大學。
■黃寶園（2004）。統合分析與結構方程模式在教學研究中之應用。發表於「新世紀的教學研究與方法研討會」宣讀之論文，國立臺灣師範大學。
■黃寶園（2004）。結合統合分析與結構方程模式之理論驗證：以壓力調節反應模式為例。發表於「2004年年會」宣讀之論文，中國測驗學會。
■黃寶園（2000）。柯氏性格量表效度概化之統合分析。發表於「2000教育與心理測驗學術研討會」宣讀之論文，中國測驗學會。
■林琬晴、黃寶園（2020年10月）。國民小學教師教學信念與實踐之個案研究。發表於「2020年E時代教育國際學術研討會-師資培育與教育永續發展」。2020年10月17日，國立臺中教育大學。
■莊千儀、黃寶園（2018年1月）。原住民重點學校教師人格特質與文化融入教學接受度之相關研究。發表於「2018 中臺人文論壇 學術研討會」，中臺科技大學。
■李梓豪、黃寶園（2017年5月）。臺中市國中英語教師對英語定期評量加入口說測驗之教學信念與教學實踐之研究。發表於「2017海峽兩岸文教事業經營學術研討會」，中臺科技大學。
■許文雪、黃寶園（2017年5月）。臺中市教保服務人員美感教育專業知能調查之研究。發表於「2017海峽兩岸文教事業經營學術研討會」，中臺科技大學。
■黃寶園（2017年1月）。變革社會中國民中小學校長專業發展模式之研究 ─以南投縣校長專業發展輔導團為例。發表於「2016中臺人文論壇學術研討會」，中臺科技大學。
■黃欣儀、黃寶園（2016年12月）。南投縣國中學生之正向心理特質之調查研究。發表於「第五屆教育創新國際學術研討會」，中臺科技大學。
■黃寶園（2016年5月）。國民小學學生品德教育課程實施成效之統合分析。發表於「2016中臺人文論壇學術研討會」，中臺科技大學。
■王櫻珍、黃寶園（2015年12月）。臺中市高職學生智慧型手機使用行為、手機依賴傾向與人際互動關係之研究。發表於「2015中教育創新與發展學術研討會」，中臺科技大學。
■林郁潔、黃寶園（2015年12月）。臺中市國中生服務學習態度與品德行為關係之研究。發表於「2015中教育創新與發展學術研討會」，，中臺科技大學。
■黃寶園（2010）。中臺科技大學標竿典範導師制度實施成效分析。發表於「服務學習與品格教育實務研討會」宣讀之論文，中臺科技大學。
■許秀貞、黃寶園（2009）。生活與服務課程之實踐。發表於「服務學習與學校經營學術研討會」宣讀之論文，中臺科技大學。
■林海清、黃寶園、林秋月、石幸真（2008）。社區大學如何與終身教育連結。發表於「2008補習教育與終身學習學術研討會」宣讀之論文，中臺科技大學。
■黃寶園（2005）。教師與公務人員職業倦怠之研究。發表於「2005年年會宣讀之論文，台灣心理學會。
■黃寶園、洪智倫（2005）。學前教育教師對生命教育態度之調查研究。發表於「第四屆生命關懷教育學術研討會」宣讀之論文，萬能科技大學。
■黃寶園（2004）。統合分析與結構方程模式在教學研究中之應用。發表於「新世紀的教學研究與方法研討會」宣讀之論文，國立臺灣師範大學。
■黃寶園（2004）。結合統合分析與結構方程模式之理論驗證：以壓力調節反應模式為例。發表於「2004年年會」宣讀之論文，中國測驗學會。
■黃寶園（2000）。柯氏性格量表效度概化之統合分析。發表於「2000教育與心理測驗學術研討會」宣讀之論文，中國測驗學會。
■黃寶園（2006）。心理與教育研究法。台北：華立。
■林世華、陳柏熹、黃寶園、傅瓊儀、趙如錦譯（2005）。社會科學研究法：量化與質化取向。台北：五南。
■林世華、陳柏熹、黃寶園、傅瓊儀、趙如錦譯（2005）。社會科學研究法：量化與質化取向。台北：五南。
■黃寶園（2020）。高級中等學校友善校園現況問卷計畫。教育部國民及學前教育署委託或補助計劃，執行期程：109年12月1日-110年5月31日。（計畫主持人：黃寶園）
■黃寶園（2019）。翻轉教室實施成效及其調節變項之統合分析：臺灣、中國大陸與美國的比較。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 108-2410-H-142-010-，執行期程：108年8月1日-109年7月31日。(計畫主持人：黃寶園)
■黃寶園、任慶儀（2019-2021）。108 學年度教育部補助師資培育之大學辦理精進師資素質及特色發展計畫-新國教素養典範教師：實踐導向師資培育計畫─子計畫1-3：翻轉教室於師資生「教育議題專題」課程之實踐計畫。教育部委託或補助計畫，執行期程：108年8月1日-110年7月31日。（計畫主持人：黃寶園、任慶儀）
■黃寶園、陳盛賢（2018）。原住民族教育資源與研究中心計畫 。教育部委託或補助計劃，執行期程：107年1月1日-107年12月31日。（計畫主持人：黃寶園；協同主持人：陳盛賢）
■楊銀興、侯世昌、黃寶園、官聖政（2018）。107年度教育部推動教育優先區計畫網路填報審查系統專案計畫。教育部委託或補助計劃，執行期程：107年2月1日-108年1月31日。（計畫主持人：楊銀興；協同主持人：侯世昌、黃寶園、官聖政）
■黃寶園（2019）。翻轉教室實施成效及其調節變項之統合分析：臺灣、中國大陸與美國的比較。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 108-2410-H-142-010-，執行期程：108年8月1日-109年7月31日。(計畫主持人：黃寶園)
■黃寶園、任慶儀（2019-2021）。108 學年度教育部補助師資培育之大學辦理精進師資素質及特色發展計畫-新國教素養典範教師：實踐導向師資培育計畫─子計畫1-3：翻轉教室於師資生「教育議題專題」課程之實踐計畫。教育部委託或補助計畫，執行期程：108年8月1日-110年7月31日。（計畫主持人：黃寶園、任慶儀）
■黃寶園、陳盛賢（2018）。原住民族教育資源與研究中心計畫 。教育部委託或補助計劃，執行期程：107年1月1日-107年12月31日。（計畫主持人：黃寶園；協同主持人：陳盛賢）
■楊銀興、侯世昌、黃寶園、官聖政（2018）。107年度教育部推動教育優先區計畫網路填報審查系統專案計畫。教育部委託或補助計劃，執行期程：107年2月1日-108年1月31日。（計畫主持人：楊銀興；協同主持人：侯世昌、黃寶園、官聖政）