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基本資料表

范雅晴
04-22183055(研究室/求真樓K1055)
范雅晴

教師

專任教師
助理教授
國立彰化師範大學 科學教育研究所
【現任】
‧國立臺中教育大學教育學助理教授

【曾任】
‧靜宜大學 教育研究所 助理教授
數位學習、師資培育、科學教育、校務研究
1. Fan, Y. C. (Accept). Effectiveness of inquiry-based instructional design for developing the scientific competency and interdisciplinary knowledge of preservice elementary teachers. Science & Education. (SSCI)
2. Fan, Y. C., Wang, T. H., & Wang, K. H. (2020). Studying the effectiveness of an online argumentation model for improving undergraduate students’ argumentation ability. Journal of Computer Assisted Learning, 36(4), 526-539. (SSCI)
1. 范雅晴、陳怡伶(2022)。發展國小自然科學領域氣候行動議題之雙語教學模組。2022年高教人社發展暨議題導向跨領域敘事力學術研討會。臺中市:靜宜大學。
2. 范雅晴(2021)。大學生對教師教學模式的期待與因應COVID-19遠距視訊教學模式滿意度之調查研究。疫情時代下教與學之挑戰:2021校務研究研討會。臺中市:靜宜大學。
3. 范雅晴(2020)。國小師資生科學素養培育模式之效益分析。創新教學的自我對話:2020校務研究與大學社會責任研討會。臺中市:靜宜大學。
1. 范雅晴(主編)(2022)。小學自然科學領域雙語教材教法。臺中市:靜宜大學。ISBN 978-986-9896-8-8。
2. 范雅晴、林家禎、王俊權(2021)。數據靜宜學習歷程解碼。IR實務方程式-資訊應用與智慧決策(第六章,頁168-195)。台灣評鑑協會。ISBN 978-986-85518-8-6。
3. 范雅晴、林家禎、賴靖怡(2020)。探究翻轉教學成效與畢業生就業薪資表現之分析。載於廖慶榮、何希慧、陳錦華(主編),台灣校務研究之學生就業與發展(226-247頁)。秀威資訊科技出版社。ISBN:978-986-326-828-4。
4. 王子華、范雅晴、王國華(2010, 6)。資訊科技增進數理教師的評量素養。載於郭重吉(主編),數理教師應用資訊科技的理論與實務(87-113頁)。欣興出版社。