教育學系

1. Fan, Y. C. (Accept). Effectiveness of inquiry-based instructional design for developing the scientific competency and interdisciplinary knowledge of preservice elementary teachers. Science & Education. (SSCI)

2. Fan, Y. C., Wang, T. H., & Wang, K. H. (2020). Studying the effectiveness of an online argumentation model for improving undergraduate students’ argumentation ability. Journal of Computer Assisted Learning, 36(4), 526-539. (SSCI)

1. 范雅晴、陳怡伶（2022）。發展國小自然科學領域氣候行動議題之雙語教學模組。2022年高教人社發展暨議題導向跨領域敘事力學術研討會。臺中市：靜宜大學。

2. 范雅晴（2021）。大學生對教師教學模式的期待與因應COVID-19遠距視訊教學模式滿意度之調查研究。疫情時代下教與學之挑戰：2021校務研究研討會。臺中市：靜宜大學。
3. 范雅晴（2020）。國小師資生科學素養培育模式之效益分析。創新教學的自我對話：2020校務研究與大學社會責任研討會。臺中市：靜宜大學。

1. 范雅晴（主編）（2022）。小學自然科學領域雙語教材教法。臺中市：靜宜大學。ISBN 978-986-9896-8-8。

2. 范雅晴、林家禎、王俊權（2021）。數據靜宜學習歷程解碼。IR實務方程式-資訊應用與智慧決策（第六章，頁168-195）。台灣評鑑協會。ISBN 978-986-85518-8-6。
3. 范雅晴、林家禎、賴靖怡（2020）。探究翻轉教學成效與畢業生就業薪資表現之分析。載於廖慶榮、何希慧、陳錦華（主編），台灣校務研究之學生就業與發展（226-247頁）。秀威資訊科技出版社。ISBN:978-986-326-828-4。
4. 王子華、范雅晴、王國華（2010, 6）。資訊科技增進數理教師的評量素養。載於郭重吉（主編），數理教師應用資訊科技的理論與實務（87-113頁）。欣興出版社。